加法验算优秀教学设计说课稿

加法的验算

孝墓乡光华小学葛玉林教学内容:冀教版小学数学二年级下册

教学目标:

1.理解验算的意义,经历探索验算方法的过程,学会对加法进行验算,培养检验的意识和习惯。

2.体验解决问题策略的多样性。

3.使学生在与他人交流验算方法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交往意识,产生对数学的积极情感,初步养成独立思考的习惯。

教学重点:加法的验算方法

教学难点:加法验算方法的多样化理解。

教学方法:独立思考、合作交流、引导、小组合作

教学过程

一、复习导入

师:你们还记得加法算式里面各部分的名称吗?3+5=8(出示多媒体)学生回答问题:加数+加数=和

1.认真观察下面这组算式,说说你的发现:

3+5=8

5+3=8

学生观察后,指名回答问题。(加数调换位置和不变)

2.把5+3=8改写成两道减法算式:(出示多媒体)

8-3=5

8-5=3(学生思考后指名回答问题)

师:说一说你发现了什么?

生1:都是减法算式生2:和 - 一个加数=另一个加数

今天我们就用刚才的发现来学习加法的验算。(板书:加法的验算)二、引入新知,合作探究

1.观察情景图,发现信息,提出问题

师:出示情景图,请学生仔细观察,让学生说一说有关的数学信息生:一套运动服135元,一双运动鞋48元。

师:那你能不能提出一道关于加法的数学问题呢?

生:买一套运动服和一双运动鞋一共要花多少元?

2.解决问题,并验算

135+48=183(元)

请两名学生上黑板列竖式计算,其他学生在练习本上做题。

全班一起对计算结果进行判断。

师:那我们的计算结果一定正确吗?你能不能想一种办法来对我们的计算结果进行检验呢?我们可以利用刚才的发现来进行检验,小组讨论交流。(讨论结束后进行检验)

现在我们对黑板上的两道竖式来进行检验。

第一组用你们讨论的检验方法来检验第一道竖式是否正确

135 183

+ 48 验算:- 135

______ ———

183 48

师:我们检验的过程就是验算,盐酸应该写在两个竖式中间靠上的位

置并且后面要写上冒号。

②那还有其他检验方法吗?我们来检验一下第二道竖式是否正确。

第二组来说说你们讨论的方法。

135 183

+ 48 验算:- 48

______ ———

183 135

③那还有其他检验的方法吗?第三组来说一说。

生:用两个加数调换位置。

师:那我们一起来检验一遍。

135 48

+ 48 验算:+ 135

______ ———

183 183

师:我们现在来看一看,黑板上一共有几种验算加法的方法呢?生:三种

师:引导学生总结加法验算的方法

和 - 一个加数=另一个加数

调换加数的位置和不变

三、巩固练习

出示多媒体:

计算下面加法算式并验算:746+219=

指名学生黑板做题并全班订正

四、总结归纳

这节课我们学习了加法的验算,那你有什么收获呢?让学生谈收获,老师进行总结:

加法的验算有两种方法:

1、调换加数的位置和不变

2、和—一个加数=另一个加数

板书设计:

加法的验算

135 183

+ 48 验算:- 135

______ ———

183 48

135 183

+ 48 验算:- 48

______ ———

184 135

135 48

+ 48 验算:+ 135

______ ———

183 183