练习7教学设计与反思

练习7

教学目标

1、看图认识五种花。读懂两则谜语,并能猜出是什么花。

2、能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。

3、写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。

4、熟记八条成语。

5、学写毛笔字,写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。

6、口语交际:练习以“我家的一张照片“为话题,具体有条理地说话。

教学重难点

1、练习写片段,积累成语。

2、能通顺的述说照片的来历,画面中人物的动作、神情,照片背后的故事要说清楚。

教学准备

1、让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片

2、教师准备课件

教学时间

3课时

教学过程

第一课时【88】

学用字词句

教学第一部分

1、审题

(1)指名读题目

(2)明确练习的要求

2、出示五种花的名称,借助拼音读准字音。

3、投影出示这这五种花朵,请学生说说它们各自的颜色、样子等,随机让学生说出花名。

郁金香是荷兰的国花,目前全世界已拥有8000多个品种,被大量生产的约150种。它色彩艳丽,变化多端,以红、黄、紫色最受人们欢迎。

樱花在世界各地都有栽培,以日本樱花最为著名,共有200多个品种。因此,日本被誉称“樱花之国”。樱花的生命很短暂。在日本有一民谚说:“樱花7日”,就是一朵樱花从开放到凋谢大约为7天,整棵樱树从开花到全谢大约16天左右,形成樱花边开边落的特点。

杜鹃花又叫映山红、艳山红、艳山花、清明花、山石榴等。全世界900多个品种,中国有近600种。五彩缤纷的杜鹃花,唤起了人们对生活热烈美好的感情,它也象征着国家的繁荣富强和人民的幸福生活。杜鹃花有深红、淡红、玫瑰、紫、白等多种色彩。当春季杜鹃花开放时,满山鲜艳,像彩霞绕林,被人们誉为“花中西施”。杜鹃花通常为5瓣花瓣,在中间的花瓣上有一些比花瓣略红的红点。

昙花一般在6至10月晚上8~9点钟以后开花,盛开的时间只有3~4个小时,非常短促。昙花开放时,花筒慢慢翘起,将紫色的外衣慢慢打开,然后由20多片花瓣组成的、洁白如雪的大花朵就开放了。可是只3~4小时后,花冠闭合,花朵很快就凋谢了,真可谓“昙花一现”!

牡丹是我国特有的名贵花卉,花大色艳、雍容华贵、富丽端庄、芳香浓郁,而且品种繁多,有“国色天香”、“花中之王”的美称,长期以来被人们当做富贵吉祥、繁荣兴旺的象征。以洛阳、菏泽牡丹最富盛名。

4、请学生在书中连线,并校对。

5、交流:你最熟悉哪种花?你还了解哪些,向大家介绍。

教学第二部分

1、审题

2、指导

(1)自读谜语,不认识的字查字典解决

(2)指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点?

(3)猜一猜并说出为什么这么猜

(4)随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片,让学生进一

步感受这两种花的特点(荷花可以让学生回忆所学课文)教学第三部分

1、你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗?不能自己说出花名,要让大家猜出来。

示例:

几根枝,开满花,叶子小,开黄花。远看蝴蝶在飞舞,迎来春天喜洋洋!(迎春花)

尖尖叶子,火红小花。姑娘用它,染红指甲。(凤仙花)大大圆盘竿上挂,八月秋来开黄花。朝着太阳把头转,结出籽儿把油榨。(向日葵)

2、指导

(1)指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花。

(2)师生随机点评

3、练习交流

(1)学生写句子

(2)请部分学生读自己写的句子,指名猜猜,特别对大家不能猜出来的花进行评议

(3)没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流,互相猜

4、反馈

对没有抓住花的特点的句子,举一例让大家口头修改。

5、学生课后把编写的谜语做成卡片,布置一期:谜语花展。

第二课时【89】

一、教学成语

图片导入:

1、出示插图,同学们,你看到了什么?

2、学生说说图片中的内容。今天,我们要来学习八个和这幅图有关的成语。

教学八个成语

1、回想成语学习方法。

2、要求学生自由读成语,读准字音,同桌互相读成语。

3、指名朗读,纠正读音。

4、理解成语的意思:你了解哪个成语的意思?教师对学生理解有困难的成语,适当讲解

烟波浩渺:形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

谈笑风生:有说有笑,兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

一帆风顺:船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻碍。

风平浪静:指没有风浪。比喻平静无事。

4、引导学生发现每行两个成语在意思上有关联,读起来押韵上口

5、练习背诵。自由朗读成语,要读出自己的理解,再同桌练习背诵。

6、指名背,集体背

二、教学第三题,写好钢笔字

1、审题,让学生弄清楚本题的学习要求。

2、指导。

(1)出示卡片:“途”、“蓬”、“透”。认读要写的这三个字,并了解这三个字的结构。

(2)引导观察字形,发现每个字都有两个捺。学生仔细观察,发现两个捺的写法有不同。

学生仔细观察教师的写法,知道两个“捺”的书写注意点。

(3)指导书写“途”。

引导学生观察字中“点”的写法。教师范写“途”,提醒学生注意,“余”中的“捺”不是主笔,要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔,要写得平稳、奔放、有力。

练习。

按上面的步骤和方法,指导学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意,仿写时要看清范字,再动笔写。

1、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。

第三课时【90】

课时目标

1、具体生动地介绍“我家的一张照片”,介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺,语言具体生动。

2、评价别人的发言,态度诚恳,实事求是。

教学过程

一、谈话导入:

在过去的时光中,有许多事情、很多人让我们难以忘怀,我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情,今天,许多同学把你们家的照片带来了,那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧!

二、审题。

1、启发谈话:你知道本次口语交际的要求是什么吗?

2、指名朗读本次口语交际的要求。

三、指导

1、讨论说话的顺序。

2、按顺序试说。

3、班级交流。

4、评议。通过师生共同评议,进一步引导学生明确本次口语交际的要求。

(1)要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点,什么情况下拍的。

(2)自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。

(3)要讲真话,心里话,要表达真情实感。

四、练习

1、分组练习。小组内交流,组员之间相互评议。

2、班级交流。小组派代表到讲台上讲述,师生共同评议。五、反馈

1、教师对学生的讲话进行简短的评价,注意要有激励性,尽量以表扬为主,但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。

2、再次交流、互相欣赏。

3、学生交换影集欣赏,互相交流,增强了解,进一步练习说话。

六、学生把说的话写下来,与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。

板书设计

练习7

先概括后具体

态度大方声音响亮

时间地点人物故事

反思

“我家的一张照片”是学生比较熟悉的,因此他们就有话可说,而且每张照片或者记录了学生欢乐的童年,或者留下了学生全家的幸福时光,或者暗藏了一些难忘的故事,学生对于这些事都印象深刻,感受至深,话题的本身就适合学生学习的兴趣。学生在学会介绍照片的同时,也学会了做人,学会与人交往。