资料摘要
10、公仪休拒收礼物学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能通过品味人物语言进而把握人物的性格特点3、理解公仪休说的最后一段话的含义,体会公仪休清正廉洁的崇高品格。学习重难点:重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。难点:理解公仪休说的最后一段话的含义。教学过程:第一课时【教学板块一】揭题
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10 公仪休拒收礼物教学设计(第一课时)
未知
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关键词：10 公仪休拒收礼物教学设计(第一课时)
正文
10、公仪休拒收礼物
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能通过品味人物语言进而把握人物的性格特点
3、理解公仪休说的最后一段话的含义,体会公仪休清正廉洁的崇高品格。
学习重难点:
重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:理解公仪休说的最后一段话的含义。
教学过程:
第一课时
【教学板块一】揭题
【目标达成】初步了解独幕剧的对白。
同学们,今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有什么不同,看看谁有发现?(独幕剧是一种小型戏剧,顾名思义,只有一幕,幕起开始,幕落结束。)本文是个剧本,也就是演出这个独幕剧的底稿。剧本一般在开头交代时间、地点、人物。(学生看课文开头的内容)剧本的主要内容是对话.剧本中方括号内交代舞台背景和人物的活动情况等,圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。朗读只需读人物对话。
【教学板块二】初读课文
【目标达成】:
1、自读课文,读准字音,读通句子
2、指名分角色朗读课文。
3、组织讨论:这个独幕剧讲了一件什么事情?
学习活动一:
1、根据要求自读课文,读准字音。
“宰”是平舌音,“腥、盛、恍”是后鼻音;“吐”是多音字,“违”读第三声。
2、小组内分角色朗读课文
在组长的带领下,关注括号里的内容将人物对话读好。
3、讨论交流,学会概括。
什么时间?谁?做了什么?
【教学板块三】再度课文、理清文章层次
【目标达成】:
再读课文,并联系方括号里的内容,思考:按剧情的发展课文可以分为几部分?
理解字词。
第一部分(开头至“心满意足”)
第二部分(从“幕后”至“提着鲤鱼下场”)
第三部分(从子明说“老师您不是”、至“幕落”)
学习活动二:
1、再次读课文,尝试分段,说出理由。试着用简单的句子概括段意。
2、讨论交流,在教师的指导下抓住要点进行概括。
【教学板块四】指导写字
【目标达成】:
1、组织讨论学生书写要点
2、范写“鲁、宰”
3、指导完成习字册
学习活动三:
1、提出不理解的字词,合作探究意思。
2、教师引领区别同音词:务必和勿必。
3、区别同音字:耐和奈。
4、讨论书写要点
5、练习写字
第二课时
一、整体把握。
说说文章的主要内容:
通过上节课的学习,我知道了这是一篇独幕剧,主要人物是
,主要内容是:。二、自主探究,感悟人物。
1、公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?
画出写公仪休喜欢吃鱼的语句,品味、体会、读出公仪休对鲤鱼的喜爱之情。
2、公仪休是怎样拒收礼物的?
读管家的话和公仪休拒收的话,思考:公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗?他为什么这样说?
反复读最后一段话,抓住关联词语理解:
“因为……所以……”
“如果……就要……就……”
“如果……还能……”
3、公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?
引导朗读:用不同的语气,读管家的话与公仪休的话,想象出三个人当时的不同神情:管家是满脸堆笑,而公仪休是虚与周旋,当机回绝。体会公仪休的睿智、廉洁,子明的不解,管家的无奈。
三、自主表演。
提示:戏要演得好,不仅要做到形似,还要做到神似。剧本中的故事是由人物对话展开的,人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以,为了演得逼真,要认真读人物对话,仔细揣摩人物内心的想法。
1、布置任务,讲清要求。
2、尊重学生,自主选择。
3、小组表演剧本。
4、评议。
四、自主总结。
学了本文,我有很多收获(引导学生从不同的方面来总结)。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 10:49:00
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关于本教案的常见问题
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