1 让我们荡起双桨优秀教学设计

《让我们荡起双桨》第一课时

一、教学目标

1、学会本课的生字,重点掌握“桨、墙、愉”的写法。

2、正确、流利地朗读课文,积累词语“倒映、环绕、凉爽、愉快”。

3、知道课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。

二、教学过程

(一)谈话导入,激发兴趣

1、同学们的暑假过得开心吗?有没有去外面旅游呢?谁来向我们说一说。(和谁?去了哪里?看见了什么?玩了什么?

印象最深的是什么?)

2、导入:今天有一群小朋友想邀请我们一起去北京的北海公园荡舟游玩,你们看这就是北海公园(出示图片),想不想去啊?那就让我们一起学习第一课《让我们荡起双桨》。伸出小手跟老师一起写课题。

3、板书课题,重点指出生字“桨”,这个字跟我们以前学过的一个字很像,谁知道是什么字啊?对了,就是奖状的奖,两者的不同就在字的下面,奖状的奖下面是“大”,而这个桨下面是(木),知道为什么吗?观察图片,找“桨”,“桨”

是木头做来,用来摇船,还可以叫做“船桨”。

4、指名读课题,注意评价。

5、今天我们要学的这篇课文还可以十分优美地唱出来,你们知道他的词作者是谁吗?(乔羽)出示课件展示。同学们这么细心啊,现在就奖励大家听这首好听的歌,边听边想,然后告诉我你听到了什么?

(二)自由读课文,掌握生字

1、听过之后想不想自己去读一读啊,就请同学们打开课本,自由读,注意不认识的生字的读音,可以请教老师或同学。教师巡视。

有没有同学刚才有不会的,通过请教现在会了的呢?你们真棒!敢于承认自己不会,又通过努力学会了最厉害,请大家把掌声送给这些同学。

2、同学们读的这么认真,那老师就来考考你们。出示生字:

(1)四会生字

(2)词语

双桨白塔红墙

四周环绕洒安排

轻轻悄悄愉快凉爽

(3)指名读,齐读。

(三)初读课文

1、正确、流利地朗读课文。可以选择自己读,同桌读,或前后四人读。

2、指名分段读。

3、读了课文,文中的小伙伴心情怎么样?为什么?

(四)学习第一自然段

1、细读第一小节。

(1)自读课文,了解课文的主要内容,完成填空。谁来完成填空?

()在()干什么?

2、下面就让我们荡起双桨,划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读,生边听边想象,看看这次你的想象是不是更具体了:再指名读,结合读,引导感悟:

“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,”

(1)小朋友们来到北海,划船时心情怎么样?联系生活加深体验。

(2)小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。

“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”

(3)这两行描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?

(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)

引读:白色的()红色的()绿色的()蓝色的()

(4)“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?

(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)对照图画,读读诗句,说说自己的感受。

(引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟,“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。)

“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”

(5)正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

(6)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

3、指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读,集体读。(五)指导背诵.

根据挂图,指导背诵第一小节。

(六)教学生字

1、出示生字,指名读。

2、找出课文中左右结构的字。板书:

“周、洒、桨、墙、排、塔”指名说说怎样记住这些字形。

(主要引导学生用熟字记生字)如:

周:同字框里是“土、口”

洒:右边是“西”

桨:下面是“木”

“墙”字的右上方笔顺为:横、竖、点、撇、横

“排”字的右边部分,先写左边一竖,再写横、横、提,接着写右边一竖,最后写三横。

3、指导书写。

4、学生练习描红,教师巡视注意学生写字姿势。

(七)作业

1.描红:

2.熟读课文第一小段。