10 哪吒闹海优秀教案说课稿

苏教版教材三年级上册

10哪吒闹海

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。会用自己的语言讲述哪吒闹海的故事。

2.学会本课10个生字,理解并积累“兴风作浪”、“胡作非为”、“滔天巨浪”等词语。

3.初步学会概括课文内容,体会哪吒为民着想、勇敢机智的精神风貌。

二、教学重点、难点

重点:1.初步学会概括课文内容,体会哪吒为民着想、勇敢、机智的精神风貌。

难点:会用自己的语言讲述哪吒闹海的故事。

三、教学课时:2课时

四、教学设计

第一课时

环节一:整体感知——初读感知,整体把握

(一)导入

1.出示哪吒图片。

同学们,认识他吗?(读准“哪吒”)今天,我们一起来学习《哪吒闹海》的故事。这个故事出自一本书,叫《封神演义》。是明朝一个叫许仲琳的人根据自己丰富的想象力和创造力写出来的。“哪吒闹海”这个故事出自第十二回《陈塘关哪吒出世》。

2.出示学习目标

(1)能正确、流利地朗读课文。

(2)借助拼音认识本课生字,会写10个生字。理解并积累“兴风作浪”、“胡作非为”、“滔天巨浪”等词语。

(3)初步理解课文内容,理清课文脉络。

(二)初读课文、整体感知

1.检查预习

(1)大屏出示词语,认读词语。

重点指导区分混(hùn hún√)天绫摇晃(huànɡ√ huǎnɡ)随即(jì jí√) (2)指导写字。着重指导纠正“混”字右半部下面的"比"的“竖提”易错写成“竖弯钩”。“即”左右结构,左高右低才美观。“晃”字要站得稳,上下中心必须相对。

2.检查朗读课文

(1)朗读比赛。五个自然段,五名同学每人自选一个自然段朗读。要求:正确、流利

(2)师生评价。说一个优点,指出一个不足,提出一个建议。重点指导读好长句子。

3.整体了解课文,理清课文脉络

默读课文,边读边思考:哪吒为什么闹海?几次闹海?闹海之后怎样?在文中找出对应的自然段。

环节二、部分理解——精读感悟、重点突破

(三)精读课文、重点感悟

1.为什么“闹”海?

(1)指名朗读第一自然段,(读完提问)哪吒为什么闹海?你觉得东海龙王父子是怎样的人物?为什么?

根据学生回答,理解“称霸一方、兴风作浪”。学生板书:称霸一方、兴风作浪。师:这两个词很重要,能表现人物的特点,在这里,我们应该读得重一些,试着来读一读。

师小结:读书有轻有重,有起伏,有变化,就能表现人物特点了。

(2)哪吒是一个怎样的人物?你是怎么知道的?(哪吒勇敢、为民着想。能为了老百姓挺身而出,决心去治一治龙王父子。)学生板书:勇敢、为民着想

师:这里哪些词很重要?(决心、治一治)师:用刚才的读书方法来读一读,读好重点词,就能表现小英雄哪吒勇敢、为民着想的性格特点。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟、重点突破

出示学习目标

1.能有感情地朗读课文。

2.会用自己的语言讲述哪吒闹海的故事。

3.初步学会概括课文内容。

4.抓住重点词语和有感情地朗读体会哪吒为民着想、机智勇敢的精神风貌。

2.怎么“闹”海?

哪吒三次闹海,课文讲了三个小故事。我们先来看第一个小故事。

指导学习“一闹”

(1)默读课文第2自然段,用“”标出哪吒闹海的句子。

指名读画出的句子。借助图片理解“滔天巨浪”。师:这次闹海用得什么法宝?哪吒轻

轻一摆混天绫,便……(生补充:掀起滔天巨浪、连龙王的水晶宫也摇晃起来。

师:看着大屏幕上的提示,我们来说说第一次闹海的经过。大屏出示:一摆___________,便____________;

指导学习“二闹”“三闹”

(1)指名朗读课文第三、四自然段,用“”标出哪吒闹海的句子。

(2)汇报“二闹”

指名读哪吒闹海的句子。师:学到这里,你觉得小英雄哪吒还有什么特点?(机灵)师相机板书:机灵。从哪些词语感受到的?说一说。(一闪、随即、一下)

师:还记得上节课的读书方法吗?生说。(读好重点词,读书有轻有重,有起伏,有变化,就能表现人物特点了。)师:用上这样的读书方法,再来读一读描写哪吒闹海的句子。(生读)除了重点词之外,语速还要快,这样才能表现小英雄哪吒机灵的特点。

师:我们再像刚才一样说说第二次闹海的经过。大屏出示:一扔___________,便____________;

师:夜叉该不该死?为什么?生:和龙王一起为非作歹,不讲道理。师:是的,举起斧头便砍,不问青红皂白,不讲道理,杀人不眨眼,真的该死。(教给学生联系上下文,抓关键词句读书的方法。)

(3)汇报“”三闹

指名读哪吒闹海的句子。用“一抖___________,便____________。”的句式说说第三次闹海的经过。

(4)体会神话故事特点

师:哪吒三次闹海“一摆、一扔、一抖”,你能做一下这三个动作吗?(生做)你能掀起滔天巨浪吗?你能杀死夜叉吗?你能让三太子现出原形吗?

师:这是为何?(生答)师:现实生活中有没有这样的法宝,这样的神力?师:这就是神话故事!

“闹”海结果怎样?

生齐读课文第五自然段。

师生回顾故事内容

通过学习我们知道,龙王父子(),所以哪吒()。哪吒跳进大海,一摆混天绫,便();龙王连忙派巡海夜叉去察看,哪吒一扔乾坤圈,便();龙王又派三太子带兵捉拿哪吒,哪吒一抖混天绫,便()。最后,老百姓又过上了好日子。

环节三、回归整体——积累拓展、读写训练

(四)概述全文

读完《哪吒闹海》这一个故事,我们可以用几句话把它清清楚楚地说出来,这叫概述。不管多么复杂的一件事,都可以用三句话概述。哪三句话呢?第一句:哪吒为何闹海?第二句:如何闹海?第三句话:闹了又如何?请你根据这三个问题,概述一下这个故事。

1.小结概述

师:其实,我们刚才用了三句话就把哪吒闹海的故事讲清楚了,这就叫概述。不管多么复杂的一件事,都可以用三句话概述。哪三句话呢?第一句:哪吒为何闹海?第二句:如何闹海?第三句话:闹了又如何?请你根据这三个问题,概述一下这个故事。

2.生练习概述(迁移运用)

3..小结深化

这三句话:为何闹?是原因;如何闹?是经过。闹了又如何?是结果。把原因、经过、结果说清楚,就把这个故事说得完完整整、清清楚楚了。

(五)讲述故事

师:课后要求我们练习讲一讲“哪吒闹海”的故事,看谁讲的最生动。我们可就不能这样讲了,这样讲不生动。如何将故事讲得生动、讲得精彩,老师也有一个法宝。概述的时候,我们把一个故事变成三句话;现在讲故事的时候,我们要把一句话变成三句话。有了这个本事,你就能把故事讲得栩栩如生了。我们一起来练一练吧!

1.就看这一句:“夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。”怎么变成三句话呢?

2.大屏出示:

夜叉从水底钻出来,只见______,便大喝一声_________;哪吒转身一看,只见________,便笑着说_____________;夜叉一听,便_____________________________________。

夜叉从水底钻出来,只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡,便大喝一声:“呔,你这个臭娃娃,居然敢在龙王的地盘上撒野,看我不把你收拾了。”哪吒转身一看,只见一个红毛的怪物凶神恶煞地盯着他,便笑着说:“哈,哈,你想打我?还嫩了点。”夜叉一听便火冒三丈,暴跳如雷,举起斧头便向他砍去。

3.师:一句话讲成三句话!这就叫具体、生动、形象!把每一句都变成三句话,这就是讲故事。课后回去把这个故事讲给弟弟妹妹听或者爸爸妈妈听,要努力把一句话变成三句话,让你的故事讲得生动、形象、精彩。

七、板书设计

10 哪吒闹海(勇敢为民着想机智)称霸一方兴风作浪