6.克和千克教学目标

教学设计说明

本单元为小学数学(新人教版)第二册第六单元《克与千克》,教学设计包括单元总体情况分析、各课时的重难点及课件,各课时的教学环节、教学操作过程与方法、设计思路、课后作业设计和单元检测。通过学生感兴趣的各种实践活动,让学生学习和巩固新知识的同时,感受日常生活中的数学,让学生体验到日常生活需要数学,激发学生学数学、在生活中用数学的兴趣。

本单元的教学设计由周燕老师执笔,周勇老师、黄海波老师与周燕老师合作完成。请多指教,谢谢!

第六单元克与千克

单元教材分析:

本单元教材在编排上为学生提供丰富的生活和活动情境,帮助学生体验生活中的数学。教学内容有:克和千克的认识,克和千克的进率,用秤称物体的质量及轻重的比较,使学生掌握一些计量质量的知识,建立了1克和1千克的概念,知道了1千克=1000克。

单元教学重点:

(1)掌握质量单位:克、千克。

(2)掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。

单元教学难点:

建立克和千克的概念,并理解克和千克的关系。

单元教学设计理念:

小学生在日常的生活中对克与千克已经有了初步的认识,根据小学生的心理特点、年龄特点及实际生活经验,所以在课堂设计中,我将学生分成8个学习小组,通过让学生查一查、看一看,说一说,估一估、称一称等实践活动,使学生从不同的角度进一步建立1克和1千克的质量概念,并了解克与千克单位间的进率,在建立质量观念的基础上,使学生明确克用于计量较轻物体的质量,千克用于计量较重物体的质量,培养学生估量物体质量的意识和团结合作的能力。

单元课时安排:

克与千克的认识……………1课时

克与千克的应用……………1课时

单元教学准备:盘秤、天平、电子秤、学具模型道具、2分硬币、水果、书、盐、课件等

第一课时克与千克的认识

教学内容:教材85—87页的内容及“做一做”,练习十八第1—3题

板书设计:

克与千克的认识

质量单位克千克

几种常见的秤电子秤、盘秤、弹簧秤、体重计

1千克=1000克

1000个1克就是1千克

作业设计:

1、将合适的单位名称填在横线上。

一袋面粉重25_______ 一个鸭蛋约60_______ 一辆卡车可以装货1000_______ 一个冬瓜约重10_______ 2、估一估,下面的物品的质量大约是多少。

3

3题)

板书设计:

克与千克的应用

1000克=1千克

几种常见的秤电子秤、盘秤、弹簧秤、体重计

称一称:书、水果等

作业设计:

1、比一比,选填“<”、“>”、“=”

1千克○1000克 2千克○2400克 300克○3千克5千克○5200克 6千克○600克 9000克○9千克

2、一枚5分硬币重2克,小方有4角钱5分硬币,共重多少克?

3、请先在()填单位,然后提问题并解决问题

小红的体重25(),妈妈的体重54(),

-----------------------------------------------------?

单元检测

1、比一比,

64-5= 46-8= 68+6 =

54-6= 14-15÷3=42÷7+19 =

36+2×6=25÷(10÷2)=(54-42)÷4= 2.计算.

(1)一个砝码重6克,7个这样的砝码重多少克?

(2)75克-8克= 92克-9克= 54克÷9克= 25克+40克=8克×7= 67克-19克= 4.选择合适的单位名称填在横线上.

一袋米重25_______ 一个蛋约50_______

小朋友的体重25_______ 一个冬瓜约重10_______

一块水果糖约重3_______ 一个皮球约重50_______

爸爸的体重约70_______ 四个苹果约重500_______

5.计算.

300克+1600克= 2000克+6500克-2千克=

4000克+1070克= 5040克+3100克=

72克÷8= 5千克+700克= 21克÷7=

7千克×9= 1千克+64克÷8= 63千克÷7=

6.应用题:

(1).一支铅笔重12克,一支钢笔重40克,一支钢笔比一支铅笔多多少克?

(2)每箱苹果15千克,平均分给3个人,每人分得多少千克?

(3)把45千克的米,每5千克装一小袋。①能装几个小袋?②如果买3小袋米。买了多少千克?

(4)一桶油重5千克,食堂需要70千克油,第一次买了9桶,还需要买多少桶?