资料摘要
有余数除法的竖式计算一.教学目标1.使学生掌握有余数除法的竖式方法,知道各部分的名称。2.理解各部分的含义,使学生能够比较熟练地笔算有余数的除法,进一步提高学生的计算能力。3.让学生逐步养成书写工整,计算仔细的良好习惯。二.教学重、难点重点:有余数除法竖式各部分的含义。难点:用竖式计算有余数的除法的
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有余数除法的竖式计算教案范文
未知
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关键词：有余数除法的竖式计算教案范文
正文
有余数除法的竖式计算
一.教学目标
1.使学生掌握有余数除法的竖式方法,知道各部分的名称。
2.理解各部分的含义,使学生能够比较熟练地笔算有余数的除法,进一步提高学生的计算能力。
3.让学生逐步养成书写工整,计算仔细的良好习惯。
二.教学重、难点
重点:有余数除法竖式各部分的含义。
难点:用竖式计算有余数的除法的方法。
三.教学过程
1.复习引入
(1) ()里最大能填几。
()×5<28 ()×9<42 ()×6<45
(2)除法横式各部分的名称
24÷8= 32÷6=
(3)表内乘法的除法竖式的书写,引入新课。
2.新授
(1)由24÷8=竖式让学生仿写31÷7=的竖式。
在写商的时候,让学生思考怎么写,学生想不出来就提醒可以转化为()×7<31 通过转化的思想来做。
最后指出竖式中余数部分,让学生区分竖式中的商和余数。
要强调竖式书写时数位要对齐,商和余数都要和个位对齐。
(2)对比有余数的除法竖式和没有余数的除法竖式不同点,再次强调余数的书写。
(3)小法官练习
让学生再次注意余数必须必除数小。
(4)让学生板演66÷9=和50÷7=
通过学生的板演,让学生熟练竖式书写的格式,并再次强调如何试商和数位对齐,以及余数必须小于除数。
(5)有余数除法的竖式书写练习应用。
用小头儿子,大头爸爸,围裙妈妈做练习的题,吸引学生的注意力。
四.课堂小结
让学生先说一说本课内容,最后老师总结。
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