去游乐园教学设计(第二课时)

《去游乐场》教学课例

樟市中心小学刘开英

教学内容:北师大版数学三年级上册P37-38。

教学目标:

1、探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点:两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地计算。

教学难点:、探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

教具:投影、口算卡片

教学过程:

一、复习导入:

1、口算(卡片出示)

8x5+3= 4x6+7= 6x9+4= 5+ 7x5= 20x3= 30x6= 70x4= 40x5= (设计意图:提高学生的口算能力。)

2、用竖式计算(指名板演)学生计算后说说用竖式计算两、三位数乘一位数(不进位)应注意什么?

32x3= 214x2=

(设计意图:巩固旧知识,做好新知识的铺垫。)

3、导言

小朋友,你们喜欢去游乐场吗?都喜欢玩哪些项目?今天,淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场,咱们也一起去游乐场,看看有哪些知识要我们解决呢?

(设计意图:由于孩子们感兴趣到游乐场玩,从质疑问题入手,让孩子们自发产生探究新知识的兴趣。)

板书课题:去游乐场(两、三位数乘一位数(二))

二、探究学习

1、(投影出示主题图)让学生仔细观察。

师:他们在干什么呢?你发现了哪些数学信息?游乐场的售票处的墙上贴有价目表,价目表里的游乐项目可真多,瞧,有太空船、蹦蹦床、电动火车价目格表上还写着:太空船单价4元;蹦蹦床单价3元;电动火车单价2元。

师:你能根据这些数学信息提出有关乘法的数学问题吗?(学生可能提出很多问题)

(设计意图:鼓励学生积极动脑和培养学生思维能力。)

如:(1)8人跳蹦蹦床要多少元?(2) 10人坐电动火车要多少元?

(这些问题让学生口答)

(3)16人坐太空船,需要多少钱?……

2、重点讲解一道乘法题:16人坐太空船,需要多少钱?

(1)让学生思考:怎样列式?为什么用乘法算?

(2)列出算式,引导学生讨论算法,汇报算法。

16 × 4 = 64(元)

1)口算。10 × 4 = 40(元)6 × 4 =2 4(元)40 +24 = 64(元)

2)列表。

3)列竖式。 1 6

× 4

_____________

6 4

引导学生认识和理解竖式计算过程。

根据板书教师再次强调书写格式;列竖式时 1 6 相同数位要对齐,“×”的书写位置要正确。4乘“16”个位上的6得24,向十位上进2, 6 4 在积的个位上写4。 4乘“16”十位上的1是4,加上进上来的2,得6(即60),在积的十位上写6。

提出注意问题:1)哪一位乘积满几十,就向前一位进几。2)进位要标记号。

4)比较归纳:出示12×4的竖式计算过程相比较,这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点?(学生讨论后指名汇报)

5)小结:用竖式计算两、三位数乘一位数(进位)的计算应注意什么?(小组讨论后汇报)板书:

(1)列竖式时,相同数位要对齐。

(2)用一位数去乘多位数的每一位数。

(3)从个位乘起。

(4)哪一位乘积满几十,就前一位进几。

三、巩固练习

1.试一试。

1 8 2 4 8231

× 5 x4x3x6

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(设计意图:这题练习是让学生进一步掌握和巩固本节课所学的用竖式计算有进位的乘法。)

2.连一连

2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8

5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30

3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6

17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5

(设计意图:这题练习是让学生巩固新知识的同时,使学生能熟练并正确地计算。)

3、森林医生(将错误的改正)

1 5 4 9 1 6 2

×4 × 2 × 3

_________ ___________ ——————

4 0 ()8 1 8 ( ) 3 8 6 ()

(

(设计意图:这题判断练习,通过让学生计算,使学生真正理解和掌握有进位的竖式计算。)

3.一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服,需要多少钱?(裤子每条18元)

4.光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观,用400元钱买门票够吗?

(售票处:成人票15元儿童票8元)

(设计意图:结合课本插图的具体情境,培养学生解决问题的能力。)

四、作业

用竖式计算

231 × 2= 16 × 5= 52 × 3= 27 × 4=

四、总结

1、今天学习的两位数乘一位数的乘法在用竖式计算时要注意什么?

2、同学们,通过这节课的学习,相信你们一定成为“笔算小能手”了!