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关键词：练习4教学设计方案

正文

《我不是最弱小的》教学设计思源实验学校邢盈

第二课时

教学学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系上下文理解“雷声大作”、“大雨如注”、“滂沱大雨”“娇嫩纤弱”等词语的意思。

3、理解课文内容,学习萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。

教学重难点

1、能联系上下文理解“雷声大作”、“大雨如注”、“滂沱大雨”“娇嫩纤弱”等词语的意思。

2、理解课文内容,学习萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。

教学过程

一、复习导入

齐读词语

二、学习课文

1、齐读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么?

2、细读第2—8自然段。

(1)自读第2-8自然段,用“——”画出描写森林美好的句子用“﹏”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。

①出示句子。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。

②看图理解“雷声大作”“大雨如注”。

③出示句子。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙。

(2)出示萨沙和妈妈的对话:

①“妈妈,爸爸把雨衣给您,您又给我。你们干吗这样做呢?”

②“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。

③“这么说我就是最弱小的了?”萨沙反问道。

④“要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?。”妈妈妈妈笑着回答。

(3)妈妈的第二句话你读懂了吗?这是什么句子?

①要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?(改成陈述句)

②要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的。

3、指导看图,学习第7自然段。

读第7自然段。用“~~”标出描写萨沙动作的词。理解“娇嫩纤弱”。

4、理解萨沙的话。

“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”

5、指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。

三、总结全文

附板书设计:

14 我不是最弱小的

让雨衣:爸爸——妈妈——萨沙——蔷薇花

每个人都要保护比自己弱小的人和物

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