加法验算教学目标

加法的验算

小学数学冀教版二年级下册第六单元

武宣镇对河小学罗茜情

教学内容

教材第64~65页,红花例题“妈妈买衣服”、“议一议”“练一练”,学习加法的验算方法。

教学目标

1、结合具体情境,理解加法验算的算理,掌握加法的验算方法,能用验算方法检查计算的正确与错误。

2、体会加数与和的关系。

3、让学生经历解决问题的过程,在解决问题的过程中理解加数与和的关系,从而掌握加法的验算方法。

4、体会验算的意义及验算在实际生活中的作用。

教学重难点

重点:理解加法验算的算理,掌握加法的验算方法。

难点:理解加法验算的算理。

教学准备:多媒体课件

教学设计(过程)

一、复习旧知,揭示新课

1、计算。

45+20= 10+15= 20+45= 15+80=

2、师:说说你有什么发现。

学生发言后,师生归纳:两个加数交换位置,结果是相等的。

3、师:你能根据下面的加法算式写出两道减法算式吗?

45+50=95 70+80=150

学生尝试写:

4、引入:同学们单独去够买国东西吗?你买东西一共花了多少钱是自己算的,还是售货员算的?

学生自由发言

5、师:今天红红和妈妈到商场去买衣服,售货员算的钱和红红算的钱是不相同的,究竟是红红算错了,还是售货员算不错了,同学们能用过去学过的知识去判断谁对谁错吗?

二、教学新知

1、出示教材情境图和问题:一件上衣和一条裤子一共是多少元呢?

2、师:仔细观察,你从图上和问题上你知道了哪些信息?

生答:略

3、师:你认为谁对谁错?怎样检验?

学生独立思考和检验,然后同桌之间互相说说是怎样检验的。

4、全班交流,教师板书:

生1:我用竖式计算,得285元生3:我用口算

生2:我用竖式计算,得285元生4:我用口算

5、师:大头蛙说了什么?

生:可以用减法来验算。用算出的总数减去其中的一个加数,看差是否与另一个加数相同。

6、结合购物情景说说每一种验算方法的意思。

7、小结:整理、归纳一下,可以用哪些方法检验加法?

学生整理后,师生共同归纳:第一种用交换加数的位置再算的方法,看结果是否和原来的一样;第二种用算出的结果减去其中的一个加数,看得到的数是否和另一个加数相同。

8、结合妈妈买衣服说说验算的意义。

生1:如果不验算,就有可能算错了也不知道。

生2:验算能检查我们算的正不正确,这在实际生活中很重要。

三、巩固应用。

1、教材第65页“练一练”第一题:先计算,在验算。

2、教材第65页“练一练”第二题:看图回答问题。

3、教材第65页“练一练”第三题:根据下面的算式,分别写出两道减法算式。

四、总结提升。

1、师:今天你学习了什么知识?

生:加法验算。

2、说说可以怎样验算(师生一起朗读验算方法)