习作6特级教师教学实录

苏教版义务教育课程小学语文三年级(上册)习作六第一课时教学设计

【教学目标】

1.读懂例文《铅笔刨刀》,通过讨论知道这篇例文好在哪里,初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。

2.按一定的顺序,仔细观察自己喜欢的一种文具。弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。把文具的特点和用途写清楚。

3.引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情,激发学生爱惜学习用品的情感。

【教学重点】

按习作要求仔细观察一种自己喜欢的一种文具。要求弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。【教学难点】

1.懂得写文具的要领:按顺序写,把文具的特点和用途写的生动清楚;

2.学习用第一人称的写法写作文。

【教学准备】

1.教师准备:多媒体课件、实物展示台;

2.学生准备:文具。

【教学过程】

第一课时

环节一、作前指导——观察体验,激活愿望

一、

1.教师给学生猜谜语:(出示谜语)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。

2.学生猜出谜底:铅笔。

3.小结过渡:

铅笔是一种什么?板书:(一种文具)今天我们就要学习一篇关于文具的习作,看习作要求,生读要求,回答要求写什么,从哪几方面来写?师板书:(特点、用途)

4.文具大家庭里有许多成员,你最喜欢谁?

二、研读例文,感知写法

1.老师也有最喜欢的文具,看!(出示小刨刀图片)你知道它叫什么名字,有什么特点和用途吗?让我们来听听她的自我介绍吧!

2.生听刨刀自我介绍,要求学生一边听一边看铅笔刨刀的插图。

3.听了他的介绍,你喜欢它吗?你知道它是谁了吗?

4.小刨刀把刚才的自述写了下来,就是今天我们要学习的习作例文。

让我们来读一读吧!请小朋友边读边体会小刨刀是怎样介绍自己的特点和用途的,看看文章哪里写得好,用波浪线把写得好的句子画出来。

5.师出示例文,学生根据老师划线的句子感悟如何抓住特点并按一定顺序来介绍文具,师相机指导并板书。

6.师出示“长颈鹿小尺子”,指导学生抓住文具的外形、材质、颜色的特点练说。

7.师生交流,例文如何介绍文具的结构、使用方法及用途的。(抓顺序,抓动作)

8.再读例文,看看你又有什么新的发现?文章是用什么人称来介绍铅笔刨刀的?出示:第一人称

9.师小结:

把自己当作学习用品的一员,用第一人称来叙说,文章会更生动有趣。过渡:学习了例文,你们能不能把自己喜欢的一种文具清楚地介绍给大家呢?

三、精心选材,巧妙构思,学习运用

1.观察文具,取材构思

(1)选择自己喜欢的一种文具进行观察。

(2)提示:要按照一定的顺序仔细观察,然后介绍自己喜欢的文具的颜色、形状,上面的图案,有几部分组成,怎么使用等。最好能使用第一人称来介绍。

2.小组交流:拿着自己喜欢的文具向同位或其他同学介绍文具的特点和用途。其余同学提出自己的想法和建议。

3.师巡视指导。

4.全班交流，师选优指导

板书设计：

作前指导 习作六

最喜欢的 “我”

特点

用途

一种文具 形状 质地 颜色 结构 按顺 序