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解决问题教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案及板书设计

正文

小数的初步认识

执教人：贵州省黔南州平塘县新街小学舒德洪

教学内容：解决问题（人教2011版三年级数学下册第七单元）

教学目标：

1.结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.利用一位小数的加、减法和大小比较知识解决生活中的实际问题。

3.培养学生分析解决问题的能力。

教学重点:熟练计算一位小数的加、减法。

教学难点:在计算过程中体会算理,加深对小数加、减法计算方法的理解。

教学准备：文具盒、笔记本、铅笔实物、文具店课件

教学方法：以学生探讨为主，重视学生知识的自我获得过程。教学过程

一、情境导入

开学两个月了，小丽学习非常勤奋、辛苦。五一劳动节放假了，爸爸妈妈决定带小丽出去放松一下，小丽决定去参观中国天眼，增长科普知识。

教师课件展示旅游图片。

一天的旅游，小丽收获很大。科学家的智慧真伟大。我一定要加倍努力学习，我争取将来也会社会作出贡献。

小丽要求要去文具店买笔记本和笔。

出示情境图。

板书课题：解决问题

二、探究新知

学习教材第97页例4 出示例4。

1.理解题意。请同学们读题,你从中知道了哪些信息?要解决什么问题？跟同学说一说。

小丽有10元钱，

买一个文具盒用去6.8元, 还想买一个笔记本和一支铅笔, 钱够不够? 小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,钱够不够？

2.分析理解题意，探究解题方法: 学生小组讨论怎样解答。学生说出想法，全班交流讨论。先算什么，再算什么，最后算什么。

（1）先算买文具盒后剩下的钱：小丽有10元钱，买一个文具盒用去6.8元,还剩下多少钱？10-6.8=3.2（元）

（2）再拿剩下的3.2元去买笔记本和铅笔：

算一算：买笔记本和铅笔一共用去2.5+0.6=3.1(元) 比一比：3.1<3.2,所以买铅笔够。

方法二:买文具盒后剩下的钱10-6.8=3.2(元) 先买一个笔记本3.2-2.5=0.7(元) 再买铅笔0.7>0.6,买铅笔够了。还剩0.1元。

3.师生探究不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,钱够不够？

学生小组讨论,教师巡视指导,全班交流

在上述方法一中,如果将不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,则用去2.5+0.8=3.3(元),而3.3>3.2,所以钱不够。

在方法二中,一支彩笔要0.8元,而0.7<0.8,所以再买一支彩笔钱不够

4.还有其他方法吗。

学生简单说出上面两种方法后，引导学生思考还有其他方法吗？可以先算三件文具一共用去多少钱，再去比，看够不够。6.8+2.5+0.6=9.9（元）9.9<10，钱够。

三、用文具超市收款机检验一下够不够。

课件演示。

谁能说说收款机是怎么完成的？

四、巩固练习

1.完成教材第97页“做一做”第（1）题。

学生独立解题,小组交流。

2.完成教材第98页练习二十一第4题。

理解“超载”,学生说题意。

独立列式计算,说想法。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你学会买东西了吗？去买东西一定要先算一共要多少钱，再看自己带的钱够不够。别把东西拿来了一算，钱不够，多尴尬啊。

六、板书设计：

解决问题

方法一：先算： 10-6.8=3.2（元）

再算： 2.5+0.6=3.1(元) 比一比：3.1<3.2 买铅笔够。

七、课后反思

方法二：

资料摘要

解决问题教案及板书设计

解决问题教案及板书设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案及板书设计是什么类型的资料？

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