资料摘要
《2.3.4的乘法口诀》教案教学目标：深入理解每句口诀含义，熟记口诀，并能熟练运用。情感目标：培养学生的概括能力，体会简单美给生活带来的方便。重点与难点：理解乘法口诀的含义，熟背乘法口诀；运用乘法口诀。教学准备：课件多媒体，小棒。教学过程一·复习旧知导入新课1.复习（1）1)3+3+3=( )×(
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2、3、4的乘法口诀ppt课件课堂实录
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关键词：2、3、4的乘法口诀ppt课件课堂实录
正文
《2.3.4的乘法口诀》教案
教学目标：深入理解每句口诀含义，熟记口诀，并能熟练运用。
情感目标：培养学生的概括能力，体会简单美给生活带来的方便。
重点与难点：理解乘法口诀的含义，熟背乘法口诀；
运用乘法口诀。
教学准备：课件多媒体，小棒。
教学过程
一·复习旧知
导入新课
1.复习
（1）1)3+3+3=( )×( )
2+2+2+2 =( )×( ) （2）口算5的乘法口诀
2×5=
1×5=
3×5=
4×5=
5×5= 2.
导入新课
师：同学们，上节课我们学习了5的乘法口诀，大家掌握的很好，那么大家想不想学习更多的口诀能（生集体回答），好，今天我们一起来学习2.3.4的乘法口诀吧. 二．教授新课
师：小眼睛，看黑板，同学们，咱们一起来看老师的课件图片吧。
师展示课件
师：同学们请认真观察，图中每组有几根小棒呢，一共有几组呢？ 生举手发言。
师：谁能根据图片提问题？
生举手发言。教师总结问题。
师：大家真棒，我们一起来解决问题吧。板书：（一共有多少根小棒）
，都可以怎样列式计算？ 同学们在本上列一列吧。找学生上黑板写一写。
（2＋2=4，2×2=4) 师：大家和他们的一样吗？发言回答。
师：大家真棒！那么谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思呢？
生：2×2=4这个算式表示2个2是4，让学生自由回答并总结。
教师小结：根据这个式子，可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”。这句口诀表示2个2得4。乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。口诀的得数部分是积。 师：我们求出了2个2得4，那么请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？请大家编成乘法口诀。
根据学生回答，教师板书总结：2×1＝2；1个2是2；一二得二 3.
讲解3和4的乘法口诀 让学生们按照教师的要求操作
师：同学们一个三角形有几条边呀？我们摆一个三角形要用几根小棒呢？ 生：一个三角形有3条边，摆一个三角形要用三根小棒。
师：那好，请同学们用小棒摆好3个三角形。 师：同学吗观察，摆一个三角形用3根小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？
生：摆一个三角形用3根小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根。摆3个三角形要用3个3根，是9根。
师板书：1个3 是3，2个3 是6，3个3 是9。
师：一份是3，两份是2个3，三份是3个3。谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？
学生的回答板书： 3，3＋3＝6，3＋3＋3＝9 1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9 教师指导学生编3的乘法口诀
师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？
教师板书出三句3的乘法口诀。
同样方法让同学摆正方形，来学习并总结4的乘法口诀。
教师总结：大家真棒，同学们今天我们学习了2.3.4的口诀，是不是对我们生活提供了更多的方便，所以大家好好的学习数学，数学与生活息息相关。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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