6 沙滩天使教学设计第二课时

《沙滩天使》教案

[教学目标] 1. 学会生字、积累新词。

2. 练习把课文中的故事讲给别人听。

3. 学习蒂莉留心观察, 善于把课堂知识运用于实践的精神。

唤起学生在面对危险时, 从容镇定, 运用所学知识进行自我保护以及保护他人的意识。

[教学重难点] 正确、流利地朗读课文,能较完整地把这个故事讲出来。

[教学课时] 2课时

第一课时

教学过程

一、启发式提问导入

师:同学们,这节课,我们来学习《沙滩天使》这篇课文。

(板书课题、齐读。

) 师:你觉得怎样的人才能称之为天使？

（学生交流）

师：通过读题你有什么小问号吗？

（学生交流）

师:看来同学们已经迫不及待地想要认识这位美丽的“天使”

了,那接下来请认真读课文。

二、朗读课文,初步了解

1. 自由读课文

2. 检查生字识记情况。

3. 交流识字方法。

(1)熟字加偏旁:包——泡良——浪木——床

(2)形近字比较:心——必巾——吊允——充

4.指导写字

三、朗读课文,了解大意

1. 自由读课文,说说课文主要讲了什么内容。

(文章写了英国小姑娘蒂莉跟着父母在泰国普吉岛海滩上

游玩时, 发现了海啸到来时的情形, 及时警告周围的人撤离到安全地带,因此拯救了海滩上的人们的生命的故事。

)

（学生交流）

2.

这位沙滩天使是谁？

3.

故事发生的时间？故事发生在哪里？有哪些人？他们在干什么？（先说一说，再读一读有关内容）

（1）时间：2004年12月26日；地点：泰国普吉岛海滩；人物：蒂莉、蒂莉的父母、游客。

（2）蒂莉跟着父母在海滩上游玩；游客们有的在沙滩上晒太阳，有的在吊床上休息，还有的在海边拍照------ 4.

你了解海啸吗？（播放有关海啸的资料）

四、课文小结

第二课时

一、复习导入

二、分层解疑，深入理解课文

1、为什么一个十岁的小女孩会被称为沙滩天使？

（学生交流）

2. 指导朗读第四自然段。

3.当海啸将要来的时候其他人在干什么？

4.指导朗读第一自然段。

5. 蒂莉是怎么发现海啸要来？

6.齐读第2自然段。思考：蒂莉为什么感到有些不安？

（1）因为海啸就要来了，他们现在很危险，所以蒂莉感到有些不安。

（2）老师投影：她立刻跑到妈妈身边，焦急地说：“妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”

a. 指读蒂莉说的话，读出焦急的语气。

b. “焦急”是什么意思？你能用“焦急”说一句话吗？从哪些词语中可以看出蒂莉很焦急？（“立刻、跑、焦急”）

c. 你从这句话中还读出了什么? 同桌间互相交流。

（海啸就要来了，情况十分危急。蒂莉面对灾难时，能够从容镇定地应对，并且想出应对方法，她很聪明。）

7.

指导用一会儿-----一会儿-----练习说话。

8.边读边思考：蒂莉是怎么知道海啸快要来了呢？

（她发现海面上出现了很多气泡，而且海水突然快速后退。这正是老师在课堂上描述过的海啸到来时的情形。据此，蒂莉断定海啸就要来了。）

（2）听了蒂莉的解释后，妈妈是怎么做的？结果怎样？

（妈妈马上把这个警告告诉海滩上的人们。游客们迅速离开海滩，跑到安全地带，逃过了这场劫难。）

9.从词语“刚、就”中，你体会到了什么？

（海啸来得非常迅速、猛烈。）

用“„„刚„„就„„”写一句话。

10.理解“骇人”“猛烈”。

11.你认为蒂莉是一个怎样的孩子？

三、总结全文，拓展思维

1. 自由地、有感情地朗读课文。

2. 说说读了这篇课文你受到了什么启发。试着写下自己的感受后再交流。

3. 师小结：今天学了这篇课文，我和同学们一样深受启发，蒂莉的聪明、有爱心给我们留下很深的印象，她面对灾难时的从容不迫，把理论运用于实践的精神更让我们明白在生活中我们也应该学会勇于实践，在灾难面前保持一颗清醒的大脑，学会自我保护以及保护他人。