7 岩石书教案范文

《岩石书》教学设计（流程）

一、

导入

同学们看屏幕，说说这是哪一课的插图？（生答：岩石书，师板书）在上节课我们已经初读了课文，读准了字音，读通了句子，谁来说说这是一篇怎样的课文，说说你的感受？

二、

分角色展示读

对，这是一篇非常有趣的课文，你愿意把它讲给家人听听吗？（生答：愿意）

要讲给别人听，首先得读好，那么，我们先来练习分角色朗读吧。请把语文书翻到第24页。

如果要分角色读，应该找几名同学？（生答：应该找四名同学）

那么我们就来找四名同学（师指名分配角色）。现在我们来看课文第二和第四自然段，这两句话有主人吗？（生答：没有）那么我们给它们假想个主人吧！我们假设第二自然段是川川说的，第四自然段是磊磊说的好不好？（生答：好）

分角色朗读就是要看朗读的同学读得像不像他所负责的角色，其他同学请你们竖起耳朵认真听，一会儿评一评他们读得像不像！

谁愿意给他们点评？（指名点评）

你们读得好，评得也好。请大家向他们学习！

三、分角色评比读

四名同学展示完，现在我们来比一比，哪个小组读得像、读得好。

分角色朗读课文，老师先给大家30秒，请大家在小组内先分工，

分完角色就坐好。（30秒后，问学生有没有分好工，若分好了就请学生开始练习。）

现在各小组开始练习吧！哪组同学愿意先进行比赛？还有哪组愿意挑战他们？

两组读完后问：你支持1组还是2组？请伸出小手告诉大家！

恭喜X组成为今天小小擂台赛的胜利组！请为他们鼓掌祝贺！

四、

复述课文

大家已经能读好课文了，接下来我们要记住课文中的语言和情节，讲给别人听，记不住可不行。

老师给你点提示，可以看着黑板上的思维导图来练习。练完请你再快速默读课文，看看漏掉了哪些话，再来读一读，记一记。一分钟后，看谁能讲好这篇课文。

时间到，有谁愿意试一试？现在老师扮演你的家人，请你把这个故事讲给我听，好吗？

你的故事讲得真精彩，谢谢你！

五、

完成书后题

（一）解决书后第2题

课文内容我们已经会讲了，谁来说说岩石书能告诉我们什么？（生回答第9自然段。）哦！岩石书上写了这么多知识啊。（相机板书“写”）岩石书还能告诉我们什么呢？（生答第11自然段。）原来岩石书还有这么多的用处呐！（相机板书“用”）你说得很对，岩石书是通过许许多多的图画告诉我们这么多知识的。（相机板书“图”）

你还知道哪些特别的书？（生答）你学到的知识真多，表扬你！

（二）解决书后第三题

老师这里有几个粗心的量词宝宝找不到自己的小组了，请你独立地帮它们找到小组吧！（学生独立完成，全班对答案。）

六、

律动手指操

同学们的小脑袋瓜动的这么快，相信你的双手也一样灵巧，下面就让我们动动手指，准备迎接生字宝宝吧！（师生同做手指操）

五、

书写生字“像、但、化”

我们今天还是学习三个左右结构的字，首先我们一起复习一下左右结构字的书写口诀。

嘘——老师听到生字宝宝的敲门声了，我们这就开门欢迎它们！

我们先认识一下这三个生字宝宝，它们分别是“像”字、“但”字和“化”字。请同学们快速地观察这三个字，说说它们有哪些一样的地方？（生答：这三个字都是左窄右宽的字，而且部首都是单人旁。）你发现得真快！那么接下来我们一个个地认识它们吧！

既然刚才已经说完了它们的共同点，接下来同学们在说书写注意的时候，重点说说每个字的拼音、笔顺和重点笔画就可以了。

（一）指导“像”字

谁来说说写“像”字要注意什么。（学生先说，教师补充。）写“像”字要注意右面小扁口里面不是竖，而是一个小撇，从里面写到外面。下面的弯钩要在小撇上起笔，并且写在竖中线上。

接下来请仔细观察老师的范写，然后请你在书上田字格中将红色

的“像”字宝宝描黑，再在旁边写一个“像”字。

（展和评）谁能说说这位同学写的“像”字怎么样？（生评价）现在请大家将刚才写得不太好的地方改一改，再在右边的田字格中写一个“像”字。

（再评）这一次他改的是不是更好看啦？（对这位学生说）你非常认真，老师喜欢你！

（二）

同桌互练“但”字

刚才的“像”字你们写得都不错，接下来请同桌两人互相说一说，写“但”字要注意什么。说完就马上描一个，再写一个，然后互相评一评，改一改。

（三）

自由练写“化”字

前面的两个字你们写得都非常好了，最后这个“化”字请你自己观察，然后描一个再写一个。写完之后，同桌互相看一看，如果他写得不错，就给他画一个小笑脸。

六、

丛书阅读《我问大自然》和《会走路的树》

（一）第一册P181《我问大自然》

岩石书告诉了我们许多知识，大自然是如此的神奇！不过大自然既没有地址，也没有姓名，我们该怎样同它交谈呢？请同学们将主题丛书翻到第181页，自读短文，读准字音，圈出没学过的生字，遇到不通顺的地方就多读几遍。

下面我们开火车读一读，每人读一句。（教师相机矫字音）你们读得真不错！

老师把你们刚才读得不熟的词语变到了屏幕上，我们来找小老师领读一下。

读完这么多遍，如果你还有不懂的词语，请你快速圈出来，跟小组的同学讨论。如果都不能解释，我们再在班级里进行研究。

解决完词语，请同学们快速地思考这个问题：我们想同大自然交谈，都要去问问谁？（晒红了脸庞的船长、篝火旁的勘探队员、白头发的科学家）

（二）第一册P193《会走路的树》

大自然中还有一种“会走路的树”，你想知道它是什么吗？它就在丛书的第193页，老师把这个小故事分享给大家，请你课后自己读一读吧! 七、

总结

大自然总会教给我们许多知识，只有当你热爱大自然、细心观察时才能发现它们。希望同学们做一个热爱大自然的人，从大自然中发现更多像岩石书这样有趣的书。