解决问题教学设计第二课时

课 题

单 位

《认识时间解决问题》

年级

二年

教学

目标

八纬路小学

姓 名

王艳妮

课型

活动实践课

1.学会根据已有的信息，学会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。

2.使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，推理解决问题。

3.通过学习，使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：学习用推理策略解决问题。

教学难点：学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。

重点

难点

课前准备

课件、

课后的基本图形、正方形磁性板、彩笔、胶棒。

基本环节

一、创设情境、激趣引入

二、初步获取信息，理解推理

三、深入获取信息，加深推理

教师组织引领过程

1. 老师发现，同学们周六要做很多事情，我想请同学们谈谈，你们是怎样安排的，才能使我们做事不混乱呢？（2~3名）

师原来你是这样安排的，真不错。

2.这位同学很有时间观念，知道按时间的先后顺序来安排事情。

下面我们就利用这个知识来猜个小游戏吧！

1.这是明明和欢欢，他们星期天的安排，他们有什么样的安排呢？一起看大屏幕（指名读）

2.除了这两句话，图上还有什么内容？

3.请同学们根据上面的两个时间和两句话，猜一猜明明可能什么时间去踢球？（2~3名）

4.说得特别有道理，还有哪位同学愿意猜？

5.你表达的特别清楚，你们听明白了吗？

6.猜测是科学发现的前奏，这节课我们就来学习用时间的知识解决实际的问题。（板书：认识时间——解决问题）

1. 刚才同学们能根据时间的先后顺序来猜测，现在老师多加一条信息，同学们对比一下两个图，看看学生交流展示活动

说说自己周末的安排

仔细观察，说说看到了什么？

有根据的推理猜测。

仔细观察两幅图的不同之处。

设计意图

通过观察情景

图，从而使学生

自己发现问题，

激发解决问题的兴趣。

培养学生学会观察，学会合理表达自己的见解。

激发学生学习的兴趣。

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四、解决实际问题

多了哪个条件？（这回猜的时间和刚才有区别）

【生：只能在这三个时间里找出合适的】

2.刚才同学们在猜一猜的环节表现得非常精彩，老师想把这个问题也留给你们自己讨论解决，有没有信心完成？在讨论之前，老师有几个建议，请同学们看看（投影：指名读）（小组讨论）

3.汇报：(1)你们的汇报完整精彩，是我们学习的榜样。

像这样的推理方法叫排除法，是数学学习中常用的一种推理方法。

(2)板书：早锻炼——做完作业——踢球——看木偶剧

小结：你们解决问题的方法过程既清楚又简洁，太棒啦！

像这样的推理方法叫直接推理法，也是数学学习中的一种推理方法。

4.你们组的想法真不错，老师真为你们高兴。

像这样把时间与事情一一对应起来制成一个表格找出合理的时间，这种方法叫列表法，也是数学中一种推理方法。

5.这三种推理方法是数学中常用的推理方法，特别是排除法，在生活中经常用到。

6.我们刚刚通过推理知道了明明可能去踢球的时间是9:15分，那这个结论正确吗？我们还要来检验一下，那怎么检验呢？（生：答……）

7.我们一起来检验一下（投影出示表格）符合题意，所以推理正确。

1.刚才同学们都能积极开动脑筋，大胆的发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望你们再接再厉。刚才同学们想出这么多的推理方法真是了不起啊！小红和妈妈也遇到了困难，你们愿意帮助她们吗？（投影）

2.请同学们拿出作业纸，自己独立思考，可以用我们刚才学习的那些推理方法呦！

小组讨论解决问题的各种方法。

了解、学习排除法。

了解、学习直接推理方法。

了解、学习列表法

根据实际情况学会检验的方法。

运用所学知识与同学合作解决实际问题。

巩固知识、形成技能、培养能力

学生结合自己的生活实际，还有所学的各种推理方法解决问培养学生的观察力。

学会合作学习，能与同学分享自己的想法。

指导学生根据所给信息用“排除法”去思，去想。

交给学生各种推理方法。

交给学生一定的推理方法。

调动多种感官参与学习。

在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。

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四、总

结

3. 哪位同学愿意给大家汇报一下

师：你处理的太棒了，连老师都佩服你。8:35符合条件，但不符合实际

4.像这样有2个时间都符合条件的，我们要仔细想想哪个时间更合理？

1.小明一家也想让同学们帮帮他，这是小明一家周六上午去旅游的图，现在这些图的顺序打乱了，请同桌互相讨论一下，小明一家都在什么时间干了什么？然后把它整理出来，连成一幅有趣的故事图（指生2—3名）

2.评：你讲得太精彩了，把老师和同学们都吸引住了，老师佩服你！

小结：我相信，肯定还有讲得更精彩的，在这里我们就不一一展示了，回家以后，讲给你的爸爸妈妈听

1.今天，你有什么收获？

2.希望同学们在以后的学习生活中能养成合理的安排时间，养成珍惜时间的好习惯。

题。

激发讲故事的欲望。

谈谈收获

通过教师的细心引导，让学生在操作、比较、分析研究中掌握时间知识。

通过故事调动学生学习的兴趣。

向课外延伸拓展。

感受到数学与生活实际的密切关系。

认识时间解决问题

排除法

直接推理法

早锻炼——做完作业——踢球——看木偶剧

列表法

7:40

——

9:00

——

？——10:30

板书设计

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