史沫特莱的“中国儿子”优秀教案范文

教

案

执教人：何美霞

教学内容：

六年级上册第三单元

第九课

史沫特莱的“中国儿子”（第二课时）

教学目标：

1、认知目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、能力目标：结合深刻印象的语句体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。

3、情感目标：通过了解人物的英雄事迹，使学生受到主动的革命传统教育、爱国主义教育及国际主义教育。

教学重点难点：

1．重点：理解课文内容，了解人物性格特点。

2．难点：感悟沈国华的毅然抉择以及为国献身的高尚行为。

教学准备：CAI, 收集抗日战争时期的有关文字、图片资料,。

教学方法：阅读法，合作探究法，自读自悟法。

教学过程：

（一）、激趣、导入新课。介绍史沫特莱。

（二）、初读课文，感知课文内容

1、引导学生阅读课文第1--3自然段，思考：史沫特莱和沈国华分别是什么身份？他们是怎么样走到一起来的？出示史沫特莱的资料。CAI出示问题。通过交流，引导学生初步理解像史沫特莱这样的国际友人远万里采访抗日英雄事迹的国际主义精神。

2、画记课文中能体现“亲情般的温暖”的句子，说说沈国华是怎么样细心照顾史沫特莱，史沫特莱又是如何帮助沈国华的。

点击“干干净净”、整整齐齐、暖暖和和这几个叠词感受沈国华年纪虽小却忠于职守，认真负责的工作态度，而史沫特莱像母亲一样给予沈国华的关爱。

3、引导学生阅读课文第4--10自然段。CAI出示

在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的？读下面的句子，想象当时的场景，体会人物的心情。

“可是，一转身，附近树丛里找不到史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼喊着，搜寻着。”

这个细节描述了沈国华和史沫特莱失去联系后无比焦急的心情，体现了沈国华高度的责任感和“母子”情深。

“当沈国华见到史沫特莱时，他不停地叫着史妈妈。望着眼前这个被荆棘划

得满脸血痕的孩子，史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地叫着：儿子，我的儿子”

4、引导学生阅读课文第11--19自然段。

（1）

个人品读.。

读句子，体会人物的心情。

“他庄严地敬了个军礼，热泪滚滚地说：‘史妈妈，我很想跟您走。不过，现在我得留下来，到前线打日本鬼子，等胜利以后，我再去看您！”

指导学生分角色朗读，读出沈国华对史妈妈的感激和坚持留下打败侵略者的决心。

（2）．老师范读第18--19自然段，想象当时送别的情景。然后以“沈国华想对史妈妈说”或是“史沫特莱想对‘中国儿子’说”为题，要表现出他们的艰苦的战争岁月所建立的深情厚谊。

（3）班级展示，师生评议。

5、学习最后一个自然段。

引导学生重温第17自然段的那句话：“……等胜利以后，我再去看您！”沈国华履行了自己的诺言了吗？从当年那个机灵热情的小战士与“再也找不到的身影”的巨大反差中，使学生感受到战争的残酷和今天的幸福生活来之不易。

（四）、积累运用，深化认识，合作探究。

议一议：你怎样看待沈国华的选择。

（五）、知识拓展、延伸。

1、同学们，沈国华的英雄事迹只是抗日战争时期中的一个缩影，还有无数可歌可泣、感人至深的故事，英勇献身的英雄激励着后人，如钢铁战士——杨靖宇，狼牙山五壮士、女英雄刘胡兰、小英雄雨来…还有许多国际友人向中国人民伸出了援助之手，如史沫特莱、白求恩、斯诺等，请你查找资料，让我们走进网络世界，去了解抗日战争时期为人民、为祖国献身的英雄人物的事迹。

2、让同学们体会到“国家兴亡，匹夫有责”

（六）、课堂总结。CAI出示