解决问题课时教学实录｜教案在线预览

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小数与单位换算【教学目标：】知识与技能：使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。过程与方法：通过尝试、交流、探究，归纳总结，逐渐掌握低级单位的名数与高级单位的名数间相互转化的方法。情感态度价值观：体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-16 09:03:00

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学校：藁城市九门学区只都中心小学

解决问题课时教学实录

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2018-04-16 09:03:00

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关键词：解决问题课时教学实录

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小数与单位换算

【教学目标：】

知识与技能：使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。

过程与方法：通过尝试、交流、探究，归纳总结，逐渐掌握低级单位的名数与高级单位的名数间相互转化的方法。

情感态度价值观：体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。

【教学重点】

掌握相互改写的方法。

【教学难点】

能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。

【教学过程】

一、复习准备

回想一下，还记得我们学过哪些量的单位吗？它们之间的进率分别是多少？

二、探究新知

1、创设情境，提出问题学校要举行体操比赛，需要将同学们根据身高排成一队，你能帮他们排排队吗？

出示48页情景图，学生说说比较中有什么问题？（单位不统一，

难比较）你准备怎么解决呢？

教师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，今天我们就一起来探究“小数与单位换算”（板书课题）

2、出示目标

（1）运用所学知识探究并掌握单位换算的方法。

（2）用学到的方法解决实际问题。

3、低级单位的数改写成高级单位的数。

（1）出示例1，引导自学

自学课本48页例1，思考下面的问题：

①80cm=( )m中，哪个是高级单位的名数？哪个是低级单位的名数？

②问题是要把（）的名数改写成（）的名数。

③80cm=( )m。

学生自学后，小组交流，全班汇报。你有什么不明白的吗？

（2）质疑一：

为什么80cm=80m=0.80m？谈谈你的理解。

100（3）质疑二：

1m=100cm 80cm=(80÷100)m?

根据是什么？

你能算出80cm=(80÷100)m=?m 根据学生回答板书：低级单位的数-----（聚（除以进率））-——高级单位的数

（4）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：

24dm=(

1450g=(

)kg (5)思考后讨论：

1m45cm=(

)m (6)

6km350m=(

)km

8t40kg=(

)t 三、课堂练习

1、做课本49页做一做

2、13cm=(

)dm

5350m=(

)cm

2.95元=（

）元（

）角（

）分

3、练习十二第1题。

四、课堂小结（畅谈收获）

五、自我评价，总结全课

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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