因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案｜教案在线预览

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《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性；2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力；3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法；4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数中间或

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-28 15:43:00

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学校：阳春市逸夫小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案

未知

2018-04-28 15:43:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案

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《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计

教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性；

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力；

3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法；

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：

掌握竖式的简便写法。

教具准备：

图片。

教学过程：

一、复习导入；

1、

口算

60×36=

800×250=

13×80=

13×50=

50×800=

40×25=

708×5=

45×70=

40×74=

50×62=

70×90=

20×80=

304×7=

808×5= 2、笔算

308×7=

260×8=

38×278=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法。

板书课题：

笔

算

乘

法

二、探究新知。

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充：

因数中间或末尾有0的乘法。

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1）

160×30=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160

4800

2）106×30=

自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）

竖式的简便写法，为什么不写成

106

×30

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180

106

30 3180

计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习：

1、PPT展示：书本第53页做一做；

2、PPT展示：练习八的第1、2 题。

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

五、课后作业：练习八第3、4、7题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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