饭钱优秀公开课教案

《语文》沪教版三年级第一学期第六单元

饭 钱

宝山区和衷小学

高梨华

教学目标：

1.

学会本课

“凡、恳、爽、熬、判、陪、迫、裤、账”9个生字，重点读准“账、恳”的字音，识记“熬”的字形。

2.

在语言环境中，用学过的方法理解“恳求、迫不及待、大摇大摆”等词语的意思。

3.

正确朗读课文，体会提示语在句中不同位置的作用，能够借助提示语读好人物的语言。

4.

了解阿凡提帮助穷人，战胜巴依的故事，理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，感受阿凡提热心助人、智慧过人的特点。

教学重点：

1．自主识记本课生字，用自己掌握的方法理解词语的意思

2．体会提示语在句中不同位置的作用，能够借助提示语读好人物的语言。

教学难点：

理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，感受阿凡提热心助人、智慧过人的特点。

教学准备：多媒体、钱袋

教学时间：一课时

教学过程：

一、单元导语引入，揭示课题

1．师：小朋友们，今天我们要学习一篇新的课文，文中的主人公是谁呢？在本单元的导语中是这样介绍他的。

出示：一身维吾尔族穿着，骑着一头小毛驴，以自己的智慧帮助穷人，戏弄那些贪婪恶毒的人。（指名读）他是谁呀？

板书：阿凡提，关注：凡的读音（第二声）

1

2．师：看，阿凡提来啦！在我小的时候，阿凡提的动画片可谓风靡一时，阿凡提有一句口头禅，那就是：

出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。（齐读）

3．师：这节课我们就一起学习一个关于阿凡提的故事，看看这回阿凡提帮助了谁？他是怎样帮助别人的。（PPT课题）

板书：

饭钱 （齐读）

师：饭钱就是——为吃饭付的钱，那么文中的饭钱是不是这么回事呢？让我们来读读课文，了解这个故事。

二、初读课文、整体感知，了解阿凡提帮助穷人还巴依饭钱的故事

1．请同学们打开书本，做到读准字音，读通课文，边读边想：故事中出现了哪几个人物？

2．交流反馈

词语出示：爽快 判决 陪伴 裤腰 迫不及待 大摇大摆（小火车读；齐读）

恳求 算账（关注读音）

熬（关注字形）

第5笔是什么？

跟着老师写一写

板书：穷人、巴依、卡子

（指名1人）

（师补充：巴依、卡子不是某个人的名字，在维吾尔族语中，巴依是有钱人，财主的意思，而卡子就是法官）

3．师过渡：那么，围绕课题饭钱，他们之间究竟发生了一件什么事呢？文中有一句句子直接告诉了我们答案，请你快速找一找。

预设1：你找到的是这件事发生的原因，那这个钱穷人是付了还是没付呢？有没有一句话既告诉你原因，又告诉你结果？再到后面去找找→这是阿凡提怎么做的，饭钱付了没有？再找找，你已经很接近答案了。→交流后出示句子

预设2：你找到的是这件事发生的原因，那这个钱穷人是付了还是没付呢？有没有一句话既告诉你原因，又告诉你结果？再到后面去找找→:交流后出示句子

出示：他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的账算清了。齐读

师：这句句子中有很多这样的词，能不能把这些人物代到句子中，这样句子的意思就表达得更清楚了。（1人边说边出示→再指名1人说）

2

师小结：你看，初读课文之后，我们知道了文中出现了哪些人物，然后抓住关键句子，说清楚他们之间发生了什么事。那作者是怎样把这个故事写具体的呢？

预设3：你一下子就找到了（出示句子），那对不对呢？把这些人物代进去，读一读，你就知道了。

出示：他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的账算清了。（1人边说边出示→再指名1人说）

师小结：你看，这句话就把主要人物之间发生的事情写清楚了，那个小朋友可真了不起，

那作者是怎样把这个故事写具体的呢？

三、深入学习、理解内容，感受阿凡提的善良、智慧以及体会智慧的力量

（一）学习课文1--4小节，感受阿凡提的热心助人。

师过渡：你们看，这是课文内容，再仔细看看，你发现这篇文章在写的时候有什么特点？（这个故事主要通过对话形式来写的，每一小节就是一个人物说的话。）接下来，让我们走进课文的1-4小节，先来看看阿凡提和穷人之间的对话。

1．出示1—4小节

请4生分节读

师：真不错，句子读正确了。第三小节比较长，读长句的时候我们可以适当停顿（自由读→指名1人（你在这几处做了停顿，真棒

/ 如果你能在这几处做好停顿就更好了）→齐读）。

2．理解“公道话”

（1）小朋友，这是穷人说的话，如果当时你也在场，你觉得巴依做得对吗？你会对巴依说什么？/ 你已经感受到了巴依的为人，他这样做对不对？你想对他说什么？（指名2人）

小朋友们说的真好，像你们刚才这样，说几句公正的、有道理的话，这就叫——公道话（媒体泛红）。

（2）穷人想让阿凡提替他说几句公道话，但阿凡提并没有急于为他说公道话，因为他从穷人的这番诉说中觉察出了问题，再去读读穷人的话，你发现了吗？（1人）（a.巴依是个蛮不讲理、欺压百姓的人。b穷人只是闻了香味却要被逼付

3

饭钱。）

板书：吃香味

（3）饭菜的香味是看得见吗？摸得着吗？天底下哪有为饭菜的香味付钱（画箭头）的荒唐事呢？简直是无稽之谈！巴依真是一个——（交流并板书：贪婪、恶毒），贪婪、恶毒的巴依是怎么逼穷人付饭钱的，你能想象当时巴依脸部的表情，他的手的动作吗？

说话练习：巴依（ ）逼穷人付饭钱：“（ ）。”（3人）预设评价：你想象了巴依的脸部表情

/ 你抓住巴依的动作

/ 你的语气特别像。

师：对这样的人说公道话有用吗？难怪阿凡提没有替他说公道话，可怜的穷人只能叹息了。

3．感情朗读穷人的话

（1）出示：“唉！”穷人长长地叹了一口气说，“咱们穷人日子真难熬哇！昨天，我在巴依开的一家饭馆门口站了一站，巴依说我吃了他饭菜的香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。卡子决定今天判决。您能为我说几句公道话吗？”

指导朗读：（泛红）谁来读好这声叹息（你已经体会到了穷人的无可奈何/你让我看到了一个无奈的穷人）→出示“长长地叹了一口气”（预设：你关注了穷人的神态表情）→再请1人→师引读：穷人长长地叹了一口气——说——

（2）难怪文章一开头，穷人来找阿凡提，他是怎样地说？理解恳求的意思

这种请求是发自内心的，所以恳的下面是——，我们帮着穷人一起来恳求阿凡提。（齐读）

4．师：面对穷人的恳求，阿凡提是怎么回答的呢？（指名说）阿凡提回答得可真——（爽快），下面还有一句——（行，行）阿凡提还是非常爽快，哪个词可以看出——（一口答应）

看看阿凡提说的这两句话，你发现共同点了吗？预设：看看阿凡提说的话的位置（1人，都是提示语在后面）面对穷人的恳求，阿凡提是脱口而出，满口答应，难怪他说的话在前面，提示语在后面。我们感受到他真是一个——可以，还有其他吗？真好！（引出并板书：乐于助人）

4

5．师生分角色朗读课文1——4小节

（二）学习课文5—9小节，感受阿凡提的智慧过人。

1．师：阿凡提看见——还看见了——他还听见了卡子的叫声——

出示第5节句子：巴依早就到了，正和卡子高兴地交谈着。卡子一看见穷人，就迫不及待地叫起来：“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给巴依！”

a师：这里有个词“迫不及待”，你是怎么理解的？（1人）

小结理解词语的方法并演示：我们在理解这样的四字词语时，可以拆开来理解，迫就是急迫，不及就是来不及，那连起来就是急迫得不能再等待，可以先找出不理解的字，想一想他的意思，然后再连起来说说整个词语的意思。

指导朗读：把词语送回句子中，谁来演一演卡子？（指名）

b师：同学们，卡子是干什么的？你们觉得这样的判决公正吗？我们再来读读这一节的第一句话（出示齐读），你看出什么来了？（说得好就1人/不够好就背景铺垫并小结：

怪不得卡子的判决和第3节巴依说的话是一样的，因为他们是一伙儿的，合起来欺压穷人，一起读读5节。

2．师：面对贪婪恶毒的巴依和卡子，你觉得说公道话有用吗？找遍全文，阿凡提也没有说类似的公道话，那他是怎样为穷人讨回公道的呢？请你读读课文的6——9小节，用直线划出阿凡提怎样付饭钱的句子。

出示句子：阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗？”

3．同桌分角色演巴依和阿凡提

同桌一人演阿凡提，一人演巴依，要求：看仔细些，要演出动作来：取、举、摇、问→指名同桌（“摇”这个动作演得真好，他在不停地摇，我们都听到了响亮的钱声/怎么样才能有响亮的声音呢？要一直摇，不停地摇，一边问一边还在摇呢！师示范摇）→再请一对同桌

师引读：阿凡提问巴依——你听见钱袋里响亮的声音吗？动脑筋想一想，你有什么疑问吗？（指名1人）

师：此时此刻，阿凡提在让巴依——听钱声（板书

箭头）这是为什么呢？

5

（指名2人）

让我们从阿凡提的动作和语言中，来揣测一下他是怎么想的，说话练习：

阿凡提心想：既然巴依说穷人吃了他饭菜的香味，我就 ,这样 。（指名1人）

师：再补充一步，他们的帐才算清

阿凡提心想：既然巴依说穷人吃了他饭菜的香味，

我就 ，

只要 ，

账就 。（指名人——自己轻声说一说）

4．师手指板书：饭菜的香味看不见、摸不着，钱的声音同样是——阿凡提用巴依对付穷人的办法来教训巴依，这就叫做——（以牙还牙）阿凡提可真——（聪明、有智慧、）板书：

聪明

阿凡提不不仅——，而且——。就这样，巴依在不知不觉中收下了阿凡提替穷人付的饭钱；就这样，不知不觉中，阿凡提为穷人付清了欠巴依的账（补充箭头）。阿凡提以自己的智慧教训了贪婪恶毒的巴依和卡子，也为穷人出了气，真是大快人心，让我们也快乐地读读课文最后一小节吧！

四、首尾呼应、总结课文

1．师：看，阿凡提又骑上了他心爱的小毛驴，我们的耳边又回响起那句熟悉的话——阿凡提的故事还有很多很多，本月老师给大家推荐的课外阅读书目就是阿凡提系列丛书，相信这些充满智慧的故事，你一定会喜欢读。

【作业设计】

读一读：把这个故事有感情地读给父母听，借助提示语读好人物的语言

说一说：阿凡提是怎样把账结清的。

看一看：课后看有关阿凡提的书籍，说一个给同学听。

【板书设计】

吃香味

听钱声

饭钱

穷人

←阿凡提

巴依

卡子

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