镇定的女主人优秀完整教案

教学设计方案

学校：古美学校

学科：语文（新教材）

教学目标：

1、

在语言环境中学习6个生字“镇、姆、吩、咐、煞、惑”；选择合适的方法理解词语“镇定、迷惑不解和吩咐”；积累表示说的词语。

2、

正确、流利地朗读课文，抓住文中不同人物的神态、动作和语言的描写，理解文本内容，说清女主人镇定的表现，感悟女主人的镇定。

二、教材分析：

《镇定的女主人》是第六单元第二篇课文，这一单元课本为学生展示一系列充满智慧的人物形象。本文作者用浅显、生动的语言和引人入胜的情节，介绍一位遇到眼镜蛇冷静沉着、机智勇敢的女主人。文章主线清晰，描写精彩，能引发学生的学习兴趣。

本单元继续学习理解词语的方法，着重训练学生在阅读中遇到不理解的词语，选择合适的办法去解决，比如：找近义词、查字典、联系上下文理解。在情感体验方面，懂得遇到事情沉着冷静，善于思考。同时，文章对人物语言、神态描写很有特色，有不少语言训练的留白处。教学过程中，可抓住这些线索，引导学生想象、表达，从而更好地把握重点，理解文本。

三、学生分析：

学生已具备一定的自主学习能力。预***多能扫除生字障碍。“煞”字，容易出错，需要提醒，教学重点抓住关键词句，引导学生细读理解，进而把握文本内容。对于班级学生而言，如何通过人物语言、动作、神态的描写来读懂其内在意思，学生可能会有点困难。因此教学时，引导学生结合困惑处，引导整体感知文本内容，提取有效信息，帮助学生发挥合理想象，理解故事内涵，体悟人物特质。

如，文本中，“女主人对保姆吩咐了些什么？”是理解人物形象的关键。引导学生根据文本提示找原因，但在表达过程中，学生可能不会关注到在当时紧急状况下，人物语言表达应简洁、选最重要的进行表述的，此处的语言思维训练需要老师及时引导，要关注语言思维的逻辑性。

教学过程

教学环节

一、直接揭题

教师活动

1、板书：镇定 读准；找近义词；

出示解释：遇到紧急的情况不慌不乱。（学生齐读）

2、补充课题：27、镇定的女主人

3、

齐读课题

随机板书：

紧急情况

不慌不乱

1、指名分节读课文，适时检查字词学习，强调“镇”“煞”字形

2、女主人遇到了什么紧急情况？她怎么做的？结果怎么样？用自己的话概括一下文章主要内容

1、用自己喜欢的方法理解“镇定”。

2、齐读课题。

学生活动

设计意图

让学生试着用不同的方法理解词语，既是对单元目标的落实，又为深入学习课文做铺垫。

年级：

三年级

课题：27 镇定的女主人

班级：1班

教师：计卫华

人数：34

二、初步感知课文

1、检查预习，适时学习生字新词

2、自读课文，个别交流

3、

阅读资料，说说了解

了什么

学生带着问题读文，资料补充帮助学生了解眼镜蛇，为后文体会女主人的镇定做铺垫。

3、出示有关眼镜蛇的资料。

4、看到眼镜蛇盘在自己的脚上，女主人当时怎么想？读课文第4小节

出示：女主人发现一条眼镜蛇盘在自己脚上，她想（

）。

三、深入理解课文

1、女主人怎么做才使自己摆脱险境的呢？默读第全文。从哪些地方看出女主人的镇定？划出有关语句

2、交流

预设一、女主人低声吩咐保姆的话

理解“吩咐”意思；女主人会吩咐保姆什么？

4完成填空。

用“不能……也不能……”，“只要……就……”说话。

1、

预设：

吩咐保姆

有说有笑

2、

交流：

理解“吩咐”。

想象女主人对保姆说的说话训练体现层次性，让学生在自由表达基础上用一定句式。

“吩咐”，让学生在理解基础上积累表示“说”的词语，帮助学生归类。

引导学生想象女主人吩咐保姆的话，鼓励学生联系上下文理解文本内容，提取相关信息，进行梳理归纳。

通过理解、体会保姆和客人们的反应，引导学生体会作者运用反衬的写法，进一步表现女主人的镇定。

出示：于是，她叫来保姆，低声吩咐：话，小小组交流，评议。

（

）。小小组交流，补充，

大组交流，引导体会人要点：1.低声2.语速快，语言简练3.物的临危不惧

首先安抚保姆

联系上下文，理解“有预设二、“客人们都觉得很奇怪，女说有笑”的意思

主人仍然有说有笑”

理解词语“有说有笑”。

3、引导体会女主人用智慧3、眼镜蛇盘在女主人的脚上，她能不慌不忙，仍然有说有笑，并在危急关头能利用眼镜蛇的特点，巧妙地吩咐保姆引开眼镜蛇，使自己和客人们化险为夷，从中你体会到什么？

4、课文除了女主人外，还写了谁？他们的表现又是怎样的？

理解“迷惑不解”；

为什么要写保姆和客人的表现？

解决问题，临危不惧

4、

读读文中对保姆和客

人表现的内容描写，体会写保姆和客人的表现说明了什么（反衬作用）。

随机理解：迷惑不解，用不同方法理解“迷惑不解”

学生思考

大组交流

三、想象说话，体会品质。

四、布置作业。

1、知道了原因的客人们会如何称赞女主人。

客人们知道原因后，都很佩服女还有的（

）。

2、这个故事，告诉我们什么道理? 1、试着讲讲这个故事。

2、练笔：课后“语言直播厅”，

回顾课文，体会女主人的镇定，体会在危急情况下尽量保持冷静，用智慧和勇气战胜困难。

完成语言直播厅

在理解基础上对文本进行创作。

主人，有的（

）；有的（

）；教师小结