整理和复习ppt配套的板书设计及意图

8的乘法口诀教学设计

一、

教学内容： 8的乘法口诀

二、教材及对象分析：

“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小兔在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。

三、

教学设计思路：

本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。

四、教学目标：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、用乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

五、教学重难点：

教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用

教学难点：掌握8的乘法口诀

六、教具、学具准备：

多媒体课件、口算卡片

七、教学过程：

（一）创设情景，引入新课。

1、口算练习。

4×6 5×5 6×7 四六二十四 五五二十五 六七四十二

2×7 4×5 3×6 二七十四 四五二十 三六十八

2、小兔跳跳闯关。

（二）探索学习

1、揭示课题：

师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。

板书：8的乘法口诀

（齐读）

2、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌互相说说，再指名回答。）

过渡：学校军乐队正在训练，每组站8人，站了8组，队伍整整齐齐，队员个个神清气爽，意气风发。

同学们，你知道他们一共有多少人吗？课件出示。

（设计意图：借助课件的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。）

3、学生独立观察图意，1组军乐队有多少人？2组军乐队有多少人？同上。（设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。）

4、抽两位学生上台板书。

5、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？

6、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）

7、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。

8、师：我忘了三六得多少？我忘了七八得多少？

过渡：我是什么？我是螃蟹！我有几条腿？哈哈哈！

同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！同学们，你们有见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）

电脑显示：螃蟹图和儿歌

1只螃蟹（ 8）条腿。

2只螃蟹（

）条腿。

3只螃蟹（

）条腿。

4只螃蟹（

）条腿。

5只螃蟹（

）条腿。

6只螃蟹（

）条腿。

7只螃蟹（

）条腿。

8只螃蟹（

）条腿。

9、检查口诀记忆情况：对口令，男生和女生比一比，齐背。

10、用口算卡片抽读。

11、同桌对答，

同桌拍手念儿歌（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。）

（三）、巩固

拓展

（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。）

基本训练

1、小兔采蘑菇。

2、根据一句口诀写两个乘法算式。（多媒体示）

3、把口诀补充完整。

学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。

4、我会思考。

5、师：你学会了什么？

（四）、课堂小结

通过对本节课的学习，同学们学会8的乘法口诀了吗？

板书：

1×8=8 一八得八面 8×1=8 2×8=（16） 二八（

十六

） 8×□= (16) 3×8=（24） 三八（二十四） 8×□= (24) 4×8=（32） 四八（三十二） 8×□= (32) 5×8=（40） 五八（四十） 8×□=（40）

6×8=（48） 六八（四十八） 8×□=（48）

7×8=（56） 七八（五十六） 8×□=（56）

8×8=（64） 八八（六十四）