16 小鹿的减法ppt配套教案板书设计

18、《小鹿的减法》教学设计

第

二

课

时

东高屯小学 晋会果

教学目标：

1、有感情地朗读课文，学习默读课文。

2、学习动补关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。

3、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教学重点难点：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教具准备：

教学图片，课件。

教学过程：

一、创设情景，轻松导航

1、王老师是语文老师，今天来考考你们的口算能力，请看大屏幕365-1=？354-1=？365-365=？在数学课上它的答案是唯一的0，但在语文课上它的答案却是多种多样的，相信学了本课后同学们都能找到自己的答案。

2、刚才同学们的口算题做得很好。不知道大家有没有信心读好18课的词语？请看大屏幕。（齐读、开火车读）

3、我们再来一起回忆课文的主要内容，请看大屏幕。

二、细读课文，感悟理解。 1、请大家自由读课文第一段。告诉老师你知道了什么？（指导学生理解：“退却”的意思）

师：

“退却”是什么意思？

1

生1：放弃。 生2：退缩。 生3：不想干了。

他们为什么要退却？

生：因为造桥、铺路花的时间太长了，所以他们都退却了。

师：除了时间长还有什么原因使小鹿和獐子退却了？

生：干这件事困难大，所以他们都退却了。

过渡：是呀，这么困难的一件事小鹿为什么成功了，而獐子却失败了呢？

2、默读第二至七自然段，找出小鹿造桥的句子。

有一天，，小鹿终于下定决心，开始造桥了。

他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

（1）谁能读出小鹿的决心？读好这些字就能读出小鹿的决心。

（2）你从那看出小鹿造桥很累？谁能读出累的这种感觉。要读好“一直”、“浑身”、“汗淋淋”才能读出“累来”。

（3）老师

把“忙”换成“造”好吗？

如果不用“汗淋淋”这个词，能用另外一个词语。意思一样，还可以怎么说（积累的词语真多！）

（4）组织学生进行说话练习。

（ ）累（ ）。

（ ）笑（ ）。

3.学习獐子与小鹿的对话。

（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？

（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢？请默读课文3-7段小鹿的话用直线划，獐子的话用曲线划。同桌分角色表演读一读。指名读。其他同学想不想读？我们来合作读好吗？

（3）创设情景理解“坚定”一词

情景一：第二天，狂风怒号、黄沙满天，风吹得人睁不开眼睛。小鹿仍然在造桥，（学生读句子二），獐子见了忍不住劝他说（学生读），小鹿摆摆手说（ ）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念( )。

情境二：第十天，天边想起了隆隆的雷声，不一会就下起了倾盆大雨，小鹿依然在造桥，(生读句子二）

獐子打着伞劝他说（ ）

小鹿摇摇头说(

)。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，读

2

( )。

（4）一年过去了，想想小鹿在这一年造桥的日子里，都会遇到哪些困难？獐子会怎样劝说小鹿？

师：看，小鹿无论遇到任何困难，无论獐子怎样的劝说，他都不动摇自己的信念，都不放弃造桥，这就叫——坚持。

过渡：就这样一年过去了，小鹿做减法的结果是什么？

（5）齐读课文的第8自然段。

（6）小鹿的愿望实现了，而獐子呢？师引读课文的第9自然段。

（四）总结拓展、情感升华

1、总结板书

师：课文学完了你找到365-365=的答案了吗？

2、拓展延伸

（1）学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿？獐子又是一只怎样的獐子？出示练习“这是一只 ----------样的小鹿。这是一只----------的獐子。”学生口头练习。

（2）你想对小鹿和獐子说什么话吗？（夸一夸、劝一劝） （3）其实生活中我们也和小鹿一样，有着大大小小的愿望，只要我们能够下定决心，坚持到底，遇到困难的时候也跟小鹿学着做做减法，就一定能够实现我们的愿望。老师有几句话要送给你们:自信是成功的第一秘诀。人有了坚定的信念才是不可战胜的. 五、作业超市（课件）

1．摘抄喜欢的励志名言到采集本上。

2．把故事讲给爸爸妈妈听。

板书： 18、小鹿的减法

小鹿 造桥

獐子 铺路

3

365—365= 成功、坚持、自信、努力 教学反思：

本节课的教学设计与以往的阅读教学相比，有两大改进：

1、重拾教师基本功“三笔一画”中的——简笔画，让故事形象更具直观性！在介绍故事背景，处理课文的第一自然段时，我采用了将所述内容用简单的几笔线条勾勒出来，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。

2、创设情境，让朗读指导不再枯燥、呆板，让教学难点自然突破。以往的阅读教学，总是迷茫于怎样进行朗读感情的指导，总是一味的抓住几个关键词如本课的“坚定、累”等几个词语，让学生读出感觉来，一遍一遍却效果不大！在本课的教学中，我首先让学生展开想象的翅膀，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的劳累，有了这些铺垫，再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多！在突破难点时，采用了创设情境的方法，让学生在情境中去体会、去感受，说出发自内心的话语，感情到了，语言有了，小鹿的坚定就会在不知不觉中激发出来，小鹿做减法的意义就会在情境中慢慢理解—“下定决心、坚持到底、愿望就会实现！”

4