9 波斯猫找快乐教案推荐

课题

9 波斯猫找快乐

执教者

课时

统计

教学过程（主要环节）

集体备课

个性展示（延伸与补充）

单元

汇总

3/3

主备人

邵秀伟

学习

目标

重点

难点

教具

学具

1.

会认“波、斯、滋、衔、绵、”8 个字。2. 会写“却、保、捉、温、暖”4 个字；学习新偏旁：单耳

旁。

3. 分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的。用“飞来飞去”个性

或“忙忙碌碌”写一句话。

认读生字写生字，理解课文内容，感悟波斯猫修订

找不到快乐的原因。

词卡一体机

一、激趣导入：

孩子们，你们什么时候会觉得很快

乐？（请生说）我们都找到了快乐，可有一只漂亮的

波斯猫却找不到快乐，你们想认识它吗？

老师请它出来好吗？（展示课件第三

屏）我们给它取个名字吧。（综合学生意见定名

字） 板书课题。

请生齐读课题，相机学习“波

斯”两个字。强调“斯”字是平舌音，多种形式读字。

二、初读感知

（一）教师范读课文，学生听准字音，及字间停顿。

（二）出示自学要求：

1、轻声读诗歌第1到6小节。

2、圈画出生字词，大声读含有生字的词、句三遍。

3、再读课文把句子读正确流利。教师巡视指导。

三随文识字

（一）学习第 1 自然段 1.自由读文，边读边想这是一只怎样的波

斯猫。（从来找不到快乐） 2.学习生字“滋”强调平舌音，多种形式读，指名说说，“滋味”是什么意思？

过渡：不知快乐的波斯猫努力地寻找快乐，它去问谁了呢？

（二）学习2至3段

1.

指生读文，相机学习生字。

2.

出示生字“衔

绵”学生交流记字形，多种形式读。

指生读文，思考：燕子为什么觉得很

快乐？（展示课件第六屏）

（学生说，教师相机板书：造窝）

（3）波斯猫怎么说的？指导理解“软绵绵”这个词。

谁可以用“软绵绵”说一句话？

它为什么觉得不快乐呢？

（4）请学生分角色朗读。

3.学习第 4、5、6 自然段。

（1）分角色朗读，男生扮波斯猫，女生扮

蜜蜂。（展示课件第七屏）教师相机评价。

学习生字“碌

酿

箱”多种形式读字记字，组词：忙忙碌碌

酿蜜

冰箱

（2）再读文说说蜜蜂为什么会觉得特别快乐。

（学生说，教师相机板书：采花酿蜜）

指导理解“忙忙碌碌”的意思。

文中的小蜜蜂忙忙碌碌的在干什么？

（3）完成填空：蜜蜂（ ），觉得酿蜜特别快乐。

（3）波斯猫是怎么想的？指名读第6段. 四

练习检测

1 认读下列生字。

波斯猫

滋味 衔泥 软绵绵 忙忙碌碌 酿蜜 冰箱

2认读字

波

斯

滋 衔 绵

碌 酿

箱

3.用“飞来飞去，忙忙碌碌

”各说一句话。

4.照样子写词语

软绵绵 （ ）（ ）（ ）

忙忙碌碌（ ）（ ）（ ）

五

指导写字

1 出示4个生字：却 保

捉

温，学生组词读字。识记生字

。

观察→提示

学习新部首

单耳旁。

暖

：右边是友多一横，不是爱。不要写错。 温

：是三点水旁，右边是日下皿字。

（2）教师示范。教师范写时，学生跟着书空笔画。提醒学生养成正确的书写习惯书写——看→想→描→临→默

学生先看所写的字各部分在田字格中的位置，想刚才老师的指导。再在书上田字格中描写要求写的字。

六

作业 1 写生字三音三字三词。

2 .写练习册。

3.练习有感情朗读课文。

9 波斯猫找快乐

板波斯猫

滋味 衔泥 软绵绵 忙忙碌碌 酿蜜 书

冰箱

设燕子 造泥窝

计

蜜蜂 酿蜜 劳动创造快乐

教学反思