整理和复习教案评析

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册

《复习表内乘法》

设计者：朱敏丽 单位：郑东新区蒲公英小学

《复习表内乘法》教学设计

【教学内容】人教版二年级上册《复习表内乘法》

【基于2011年版课程标准】

《义务教育课程标准（2011版）》在

“学段目标”“第一学段”中提出了“经历数与代数的抽象、运算、建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，建立数感。初步形成运算能力，发展抽象思维。培养学生“四能”（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题）。让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）”。

《义务教育课程标准（2011版）》在“课程内容”中提出了“结合具体情境，体会乘法运算的意义；能熟练口算表内乘法；经历与他人交流各自算法的过程，能运用乘法运算解决生活中常见问题，并能对结果的实际意义作出解释”。

【基于对教材的理解】

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。表内乘法主要教学内容包括：乘法的初步认识、乘法口诀、乘加和乘减、用乘法解决问题。

【基于对学生的分析】

一方面学生已经系统的学习过《表内乘法一》和《表内乘法二》的所有知识，仅仅对于课本知识的梳理已经不能满足他们，在归纳知识的基础上适当的拔高能有助于学生的提高；另一方面，临近期末，学生比较浮躁，如何吸引孩子的注意力，有效复习显得尤为重要。

【学习目标】

根据以上对课程标准的的目标分解，结合教学实际，我对本节课的目标进行了重构，确定本节课的学习目标为：

1.通过对比乘法与加法的联系与区别，明确乘法的使用条件，能用乘法列式。

2.通过口算测试，引起孩子对背诵乘法口诀的重视。

3.通过生活中典型例题的讲解，让学生明确乘法在生活中的重要性，并能运用乘法口诀解决生活中的实际问题。

【评价任务】

任务一：能用乘法解决一些简单的数学问题。

任务二：认识到乘法与加法的联系与区别。

任务三：初步感知代数思想。

任务四：体会乘法口诀在计算中的简便性。

任务五：会用乘法解决生活中的实际问题。

【评价标准】

1.能正确列出乘法或加法算式。

2.能说出加数相同的加法能用乘法表示。

3.能使用符号列式。

4.可以快速口算。

5.能分析具体问题，并列出算式。

【评价设计】

以交流式评价和表现性评价为主要方式进行。

1.交流式评价。

通过师生、生生对话交流，及时对学生进行评价。评价内容如下：根据学生对以下问题的回答情况检测任务的完成。

问题1: 计算出一共多少房间？

问题2：看图列出算式。 检测任务一

问题3：能直接改写为乘法算式吗? 问题4：更喜欢什么方法列式？

为什么？ 问题5：什么样的加法能用乘法表示？ 检测任务二

问题6：对比图，为什么能直接用乘法表示？

问题7：对比算式，为什么能直接改写为乘法算式? 问题8：有没有明确给出取信次数？用什么代替？

问题9：每天取信几次？表示？5天呢？ 检测任务三 问题10：能在3分钟内完成15道口算吗？ 问题11：你还能更快吗？ 检测任务四

问题12：谁来读题？你会算吗？

问题13：能不能用画图的方式把题目中的意思表达出来？ 检测任务五

问题13：还有其他方法吗？

2.表现性评价。

通过“写一写”、“说一说”“画一画”等活动，观察学生在动手操作活动中的表现以及回答问题情况和听课情绪，可以用口头语言、情感语言和肢体语言对学生进行评价。

【学习重点】

复习乘法的含义，辨析乘法与加法的联系与区别。

【学习难点】

能用乘法解决生活中的实际问题。

【教具、学具准备】

作业纸

、教学课件

【基本评价题目】

样题1 看图列式

？ 目的：检测学生对于乘法含义认识。

样题2 解决问题。

超市里的酸奶有一包3瓶的，也有一包5瓶的。

（1）两种酸奶各买一包，一共是多少瓶酸奶？

（2）如果是3包5瓶的，一共是多少瓶酸奶? 目的：检测孩子应用乘法解决实际问题的能力。

【学习过程】

一、激趣导入：

创设蒲公英寻宝情境，小精灵引路，学生参与到寻宝活动中来。

二、复习探究：

线索一：计算教学楼里一共多少间教室。 生1：4×4

生2:4+4+4+4 师：更喜欢那种算法？为什么？所有的加法都能用乘法表示吗？

【设计意图：明确乘法计算的简便性，了解乘法的使用条件】

线索二：（一）六班闯关活动。

第一关：看图列式，一组数量一样，一组数量不一样，对比列式。

第二关: 乘法改写，对比加数相同的加法算式和加数不同的加法算式，哪个

能直接改写乘法算式。

【设计意图：通过具体实物的对比与抽象数字的对比，辨析乘法的使用条件。】

第三关：列式，每天取信 次，5天一共取多少次？

【设计意图：知识拓展，初步培养学生的代数思维。】

线索三：扫雷闯关。

1.

三分钟内完成15道口算。

2.

乘加乘减计算中注意什么？

3.

自己举例乘加乘减。

【设计意图：体会乘法口诀在计算中的便利性，知道乘加乘减的运算法则。】

线索四：蒲娃送信。

解决问题：超市里的酸奶有一包3瓶的，也有一包5瓶的。

（1）两种酸奶各买一包，一共是多少瓶酸奶？

（2）如果是3包5瓶的，一共是多少瓶酸奶? 师：能不能通过画图把题目中的意思表示出来？列出算式。

【设计意图：学会分析题意，培养学生作图解题的做题思想，体会加法和乘法在使用时的区别，规范作答要求。】

线索五：诚信购物。

1.

出示价格表，计算买6个练习本一共多少钱？

2.

还能提出什么样的数学问题，谁来解答？

3.

对比每一列的数字特征，结合计算过程，你发现了什么？（总价=单价×数量）

【设计意图：学会依据问题提取有效信息，掌握用乘法计算价格的方法，

了解计算总价的一般方法。】

线索六：教室打怪。

(出示教室平面图) 怪兽：计算出教室现在还剩下几张桌子就能打败我了。

师：你能用几种方法计算? 【设计意图：能够自主分组、列式，利用乘加乘减解决生活中的问题，体会一题多解的数学思想。】

三、课堂小结

揭露教学内容，用一节课的时间复习了表内乘法两个单元的内容。

【板书设计】

复习表内乘法

加数相同 单价×数量

4+4+4+4=16（个） 4元 6 4×6=24（元）

4×4=16（个） 7元 2 7×2=14（元）

1元 5 1×5=5（元）