神奇的丝瓜第二课时教案

14.神奇的丝瓜

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、抓住课文中重点词句，体会丝瓜的神奇。

3、感悟神奇丝瓜所蕴含的道理。

教学重点：

品味语言，通过抓关键句和关键词来体味丝瓜的神奇

教学难点：

感悟神奇丝瓜所蕴含的道理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1.

（课件出示丝瓜图片）同学们，请问这是什么？（根据回答板书：丝瓜）说一说丝瓜的外形特点，介绍一下丝瓜。（长条的、绿色的）

2.

发言小结：从同学们的发言中，我们知道，丝瓜是生活中再平常不过的植物、蔬菜，没有什么特别的，可是季羡林老先生却说他是神奇的（板书：14.神奇的）。那么，丝瓜到底有什么神奇之处呢？让我们一起走进《神奇的丝瓜》，走近季羡林先生。

3.

介绍作者季羡林：季羡林出生于山东省清平县，国学大师，精通12国语言，2006年成为首位“翻译文化终身成就奖”获得者。

4、普普通通的丝瓜在季羡林先生的笔下究竟有何神奇之处呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

1、快速浏览课文，从课文找出最能概括丝瓜的神奇的一句话。（别忘了作上记号哦）

2、生回答：仿佛它能考虑问题，而且还有行动。（它能让无法承担重量的瓜停止生长，它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，它能让悬垂的瓜平身躺下。）

3、出示幻灯片，齐读。

三、精读课文，感悟神奇

师：丝瓜能考虑问题，而且还有行动，这真的是太神奇了！可文章又是怎样来具体描写这些神奇的呢？请同学们齐读课文1、2自然段，找出具体描写丝瓜神奇的语句。（用自己喜欢的方式勾画出来）

（一）学习课文第1、2自然段

过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。

1、提问：你从哪个字感受到了丝瓜的神奇？（竟然）

2、对比朗读，感受神奇。

去掉“竟然”齐读一遍，加上“竟然”齐读一遍。你感受到了什么？我们应该怎么读这句话？（带着惊奇、出乎意外的语气，重读“竟然”）

3、指名读，齐读。

4、怎么会让作者出乎意料呢？（从种丝瓜的态度来理解）

生：丝瓜是随意种下的，它却长了出来，不仅只是长了出来，而且还日益茁壮。（根据学生回答加以适当评价）

师：随意种下的都能存活，还日益茁壮，可见丝瓜瓜籽有着什么样的生命力？（旺盛）这可真是神奇啊！

（相机板书）瓜籽：旺盛的生命力

过渡：我们从丝瓜籽感受到了丝瓜的神奇，再来看看丝瓜藤又有何神奇之处呢？请同学们默读第2自然段，找出表现丝瓜藤神奇的句子。

（二）学习课文第2自然段

可是忽然有一天，我发现丝瓜藤爬出了篱笆，爬上了城墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。

1、你从哪几个字看出丝瓜很神奇？

抓住“总”、“竟”来理解。

2、对比朗读，感受神奇。

（出示幻灯片）去掉“总”“竟”齐读一遍，加上“总”“竟”齐读一遍。理解：总，每天都在生长；竟，很意外，生长速度快。

（相机板书）瓜藤：生长速度快

丝瓜的藤不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。

1、这里怎么让你感到神奇？

丝瓜秧很“细”，可它“竟”在“一夜之间”输送这么“多”的水分，使叶子长得“又肥又绿”，不断的往上爬。

2、如果把“细”、“

一夜之间”、“这样多”等词去掉，我们来读一读有什么区别？下面，大家根据自己喜欢的方式读读。

（幻灯片出示改后的句子：这样的一根秧能输送水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得好，爬在灰白色的墙上，给土墙增添了无量活力与生机。）

3、读了之后你有什么体会？（少了形容词，感觉不同；少了形容词、副词，感觉不出神奇。）

师总结：看来这些看似普通的形容词与副词还真不能小看，少了它们之后我们也就无法感受到意外与神奇。

过渡：我们已经从瓜籽和瓜藤两个方面感受到了丝瓜的神奇，那丝瓜的瓜又神奇在哪里呢？（相机板书：丝瓜）

（三）学习课文4-7自然段

1、请同学们用自己喜欢的方式读4-7自然段，找出描写作者担心的句子，每次的担心是什么？结果怎么样？（做上标记，担心什么划---，结果划

）

（1）第一次担心：

A.指名回答：我真是替它担心，生怕它经不住这一份力量，会整个地从楼上坠下来落到地上。

B.作者担心的结果是什么？（多余的）为什么？

C.最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。（相机板书：停止生长）

师：为什么不再长大？不停止生长结果会怎样？

生：经不住重量，不停止生长瓜秧会断，丝瓜就会死去。（不再长大是为了其他的瓜更好的生长。）

（相机板书：经不住重量

停止生长）

师：从这句话你可以看出丝瓜它能干什么？

生：它能考虑问题（会思考），还能行动。

师：看来我们的丝瓜的确神奇，它能考虑问题，还有行动。

D.学生齐读，重读“不再”、“仿佛得到”。

（2）第二次担心：

A.

指名回答：这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，那一根细藤怎么能承担得住呢？

B.

理解：后来居上（后来的超过先前的，指后长的两条丝瓜比先长的个儿要大。）

C.

作者担心的结果是什么？（理解：杞人忧天）

杞人忧天：传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。比喻不必要的忧虑。

D.为什么说是杞人忧天？（两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。（相机板书：找有利地形

承担重量）

E.改变句式：……被弯了起来，被放在……，有什么不同？（让学生通过比较，明白“弯了”、“把躯体放在”写出了丝瓜的主动性。）

师：“弯了”、“把躯体放在”是为了找到承担重量的地方，丝瓜具有

主动性，跟人一样有智慧，能考虑问题，还有行动，自己去改变自己来适应环境。

F.师读

师：请同学闭眼，听听老师的朗读，（师故意读的很不好）老师这样读，行吗？（为什么？）

生：没有感情，语气不对。

师：那我们要融入什么感情呢？该怎么读？我们来体会一下，作者在这里把这忽然弯曲的两个瓜比作绿色的牛角，你觉得像吗？你觉得这个喻体怎么样？（可爱）如果是你，你会把它比喻成什么？

生：月亮······

师：同学们的想像力非常丰富，看来我们的季老还真像一个小孩。我们在朗读应该以一种天真的口吻来表现丝瓜的神奇。

（推荐一位朗读水平最高的同学朗读，生评价。）

师：读得好多了，青出于蓝而胜于蓝啊。

过渡：这是作者的第二次担心，然后作者的担心只是杞人忧天，我们再一起来看看作者第三次的担心是什么？

（3）第三次担心：

A.

指名回答：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起掉到地上。

B.

这个时候作者已经是非常心急了，可是他的担心有用吗？结果又是什么？

C.平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台上。

师：这个瓜原来是处在怎样的状态下生长的？

生：垂直悬挂在空中。

师：现在是什么样了？

生：平着身子躺在台子上。（相机板书：悬垂的

平身躺下）

师：这个改变是人做的吗？为什么？

生：不是。因为“这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。”

师：原本垂直悬空的瓜竟然平身躺了下来，而又不可能是人为的，难道丝瓜可以自己找到合适的位置吗？让人不得不赞叹这丝瓜真是太神奇了！那这里我们应该用什么样的语气读呢？（赞叹、吃惊）

D.男生读，女生读。

（4）小结：随意撒下一粒种子，它就能发芽；只要发芽，它就能茁壮成长；当瓜秧不能承担重量时，它就停止生长；当处在有利地形时，它就疯狂猛长；当它可以平身躺下时，它就躺着生长。从这一系列表

现中，我们能看出丝瓜能怎么样?（相机板书:会思考，有行动）

（四）写作手法

丝瓜生长过程中，作者一次又一次的担心，然而他的担心都是在杞人忧天罢了。随着作者的担心，我们能感受到丝瓜怎么样？（会思考，有行动）充分地领略到了丝瓜的神奇。作者越担心就越能表现丝瓜的神奇，这就是一种衬托的写作手法。（相机板书：衬托）

在看似平淡的语言中却处处让我们感受到丝瓜的神奇，让我们齐读最后一自然段，再一次感受丝瓜的神奇！（配乐朗读）

（相机板书：神奇）

四、总结升华

1、看似普普通通的丝瓜，平凡到可以忽略不计的丝瓜，却是如此的神奇。可丝瓜并没有因为人们对它的忽略而放弃展示她那无限的生机与活力，小小的丝瓜有着顽强的生命力和不屈的向上精神，其实，季老先生自己何尝不有着同样的生命力和精神？

2.

（出示幻灯片）作者在《八十述怀》说：我从来没有想到，我能活到八十岁；如今竟然活到了八十岁，……只要有可能，我一定做一些对别人有益的事，决不想成为行尸走肉。（齐读）

3.

总结：

神奇的丝瓜！

神奇的生命！

神奇的季羡林！

4.

一枝一叶一世界，只要你细细观察、好好体味，你会发现大自然中的一切都能给我们启示。现在让我们发挥想象，好好体味，让神奇的我们同大自然来一次无言的对话吧！试将下面句子补充完整：

（音乐）

大自然能给我们许多启示：腊梅含笑凌雪开放，那是在启示我要

；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要---------------------------；滴水可以穿石，那是在启示我们做事要-------------

-；青松不惧风雪，那是在启示我们做人要__________________。 ——————————-那是在启示我们 ； --------------------那是在启示我们 。

五、课后作业

选择一种你平时生活中的植物或动物，努力发现你平常不可能发现的精细之处，仿写一篇500字左右的文章。

六、板书设计

瓜籽：生命力旺盛

瓜藤：速度快

神奇

丝瓜

经不住重量

找有利地形

悬垂的

停止生长

承担重量

会思考

有行动

能平躺