计算工具的认识ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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计算工具的认识ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：计算工具的认识ppt配套的教学设计及说课稿

正文

平角和周角

1、教学目标：

知识与能力目标：

知道什么是平角、什么是周角。

知道周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

2、过程与方法：

使学生在操作的过程中，认识平角和周角，建立平角、周角的概念。同时感悟角是有大小之分的。

情感与态度：

引导学生利用所学知识，主动探究，合作学习，培养学生的学习乐趣。

教学重难点：

建立平角和周角的概念。感悟到各角之间的关系。

教学过程：

让学生带着问题离开课堂。

一、

问题情境引出旧知，复习有关角的知识。

1．师：大家来猜一猜谜语？扇子

2．师：对，那你有没有发现这里面还蕴含着图形知识，是什么呢？

3．师：怎样的图形是角呢？

4．师：关于角我们还学过哪些知识？

5．那你能不能利用活动角，为同学们来演示怎么样就能得到一个锐角？怎样得到一个钝角？怎样得到直角？

6．同学们都说得很好，那这几种角之间又是什么关系呢？

7．对，锐角小于直角，钝角大于直角。那大家来看来是这一张圆片纸，你能折出一个直角？

二、操作中学习新知，渗透新旧知之间的关系

（一）认识平角

1．师：观察现在这幅图中有没有角？有几个角？

师：还有没有新的发现？

教师概括：像同学们说的那样，这是一个新的角，叫做平角。

2．师：请你指出这个角的顶点和边。

学生边说教师边在纸片上标出平角的顶点和边。然后展示在黑板上。

3．观察这个新认识的角，你有什么发现吗？

（提示：与前面几种角的关系？这个角的特点？）

4．教师请一名学生描述操作步骤，自己在黑板上画出一个平角。

5．师：我们了解了平角的形成过程，那我们怎么在纸上画出一个平角呢？

追问：我们怎样就能证明它是一个平角了。

师：还有其他的方法吗？

教师小结：同学们说得真好，平角的两条边平平的打开成了一条直线了，叫它平角还真是名副其实。

（二）认识周角

1．

师：平角比锐角、直角、钝角都大，它是最大的角了，对吗？

由此同学们会想到什么？到底有没有更大的角？

师：它有一个非常形象的名字，就是周角。为什么呢？

2．教师用活动角重复学生操作过程，在课件上逐步呈现出周角以及它的旋转轨迹。

3．这里面的三种角，它们之间有什么关系吗？

平角与直角什么关系？周角与直角什么关系？周角与平角什么关系？

（三）、联想生活中通过旋转得到的平角和周角

师：现在请同学们想一想，在你们的生活中见过哪些物体经过旋转，会得到平角和周角？

师：看看老师也搜集了一些图像资料。（出示课件）

谁来说说你都观察到了什么？

小结：这么多角就在我们身边，认真观察就会发现新的知识。

四、

全课总结：

我们可以把这些角分一下类，有大有小的角，大小一样的角。关于角研究到这，你还想知道什么呢？这些知识之后我们还会进一步研究。

学生动手尝试

1．先画一个顶点，用尺子画一条边，在相反的方向再画另一条边

（用折纸上的平角比一比）

2．直接用折纸上的点和边描画。

（用尺子比一比，两条边在不在一条直线上）

资料摘要

计算工具的认识ppt配套的教学设计及说课稿

计算工具的认识ppt配套的教学设计及说课稿

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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