23 我是最弱小的吗教学目标｜教案在线预览

资料摘要

目标导航：《我是最弱小的吗》导学案1、认识12个生字会，会写8个字及以下词语：周末、父亲、森林、雷声。２、默读课文，了解课文内容。（培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识）３、能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。重点难点：1、有感情地朗读课文，体会美好的人间亲情和人与自然和谐一致的情

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 我是最弱小的吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-04-16 22:47:36

来源学校

学校：冷水镇龙王庙完小

23 我是最弱小的吗教学目标

未知

2026-04-16 22:47:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：23 我是最弱小的吗教学目标

正文

目标导航：

《我是最弱小的吗》导学案

1、认识12个生字会，会写8个字及以下词语：周末、父亲、森林、雷声。

２、默读课文，了解课文内容。（培养不甘为弱者

，应该保护弱小者的意识）３、能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。

重点难点：

1、有感情地朗读课文，体会美好的人间亲情和人与自然和谐一致的情感。

2、疑问句与反问句的区别。

学生前置性学习要求：

1、能借助拼音读通课文，试着认一认文中的生字。

2、搜集雨前、雨后的蔷薇花图片。

教学准备：教学课件。

教学过程：

（一）诱思导学

1、激趣导入

（1）现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。

（2）看到课题，你产生了哪些疑问?

2、前置性学习检测

（1）通过读课文理解弱小的意思。

（2）指名朗读课文。

3、疑难点拨

（1）指导学生归纳、概括课文主要内容。

（2）指导学生读通课文。

（二）感知研学

1、自主阅读：

（1）借助拼音自由朗读课文，并完成自学提示。

①圈出本课的会认字，并反复拼读。

②同桌之间互相检测，并纠正读音。

③小组合作交流识字方法。

（2）教师检测：

一、读一读，看谁读得又对又快。

映衬纤弱摸住聚精会神聊天掀起花瓣倾盆大雨

二、连一莲，组成词语。

父周弱雷脑

小雨亲末袋

2、整体感知：

（1）指名读课文，全班听评是否读得正确、流利。

（2）全班齐读课文。

3、理清脉络：我是谁?我为什么说自己不是弱小的? （三）读悟品学

1、请学生自由读课文。要求：读正确。

2、小组内互读、交流。

（1）自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？

（2）

研读萨沙和妈妈的对话，树立保护“弱小”之心

萨沙和你们一样，他把妈妈给他挡雨的仅有的一件雨衣盖在了蔷薇花上。他为什么会这么做呢？让我们来读读萨沙和妈妈的对话。

3、当萨沙保护了蔷薇之后，他再次问了妈妈什么？萨沙的语气里除了充满了自豪，还有别的什么吗？

4、让我们再一起自信、自强、自豪地读好课题！

（四）得知博学

1、升华感情：

（1）在大雨来临时,萨沙一家是怎样保护比自己弱小的人？

（2）你保护过比你弱小的人吗？讲给你的同桌听一听。全班交流。

2、学以致用：

（1）学生描红书写生字，教师进行难点指导。

（2）向比你弱小的人伸出热情的手，保护比自己弱小的人或物。

（五）反思促学。

1、学生畅谈在学习课文中的收获。 2、教师进行追因分析。

（六）板书设计。

我是最弱小的吗

雨衣

：爸爸、托利亚→妈妈→萨沙→蔷薇花

每个人都要保护比自己弱小的人

教师追因分析：

关于本教案的常见问题

Q：23 我是最弱小的吗教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 我是最弱小的吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

23 我是最弱小的吗教学目标