资料摘要

29、一座铜像教学目标:1、在阅读中自主学习八个生字:调、侵、略、炸、迸、涸、屹、瞻,重点理解词语:迸跳、急中生智、瞻仰。能照样子写词语“又( )又( )”。2、能正确流利地朗读课文,理解课文内容,知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。3、能用关联词语“凡是……都……”说一句话;能根据文中对

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:一座铜像
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
163
下载次数
0
更新时间
2018-04-18 00:31:00
来源学校
学校:威海路第三小学

一座铜像教学设计

未知
2018-04-18 00:31:00
163
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:4
第 1 页,共 1 页

一座铜像教学设计

未知

摘要:暂无摘要

关键词:一座铜像教学设计

正文

29、一座铜像

教学目标:

1、在阅读中自主学习八个生字:调、侵、略、炸、迸、涸、屹、瞻,重点理解词语:迸跳、急中生智、瞻仰。能照样子写词语“又( )又( )”。

2、能正确流利地朗读课文,理解课文内容,知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。

3、能用关联词语“凡是……都……”说一句话;能根据文中对于连塑像的描写方法,介绍一个看到过的塑像,或者讲一个小英雄的故事。

4、知道于连是比利时的小英雄,颂扬小英雄热爱祖国,机智、勇敢的优秀品质。

教学重点:

1、运用各种方法,学会正确理解下列词语:迸跳、急中生智、瞻仰。

2、能正确流利地朗读课文,理解课文内容,知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。

教学难点:

根据文中对于连塑像的描写方法,介绍一个看到的塑像,或者讲一个小英雄的故事。

教学过程:

一、出示图片,谈话导入。

1、同学们,今天我们要到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览一下(媒体播放)去了解这座城市的历史。

2、学习第1节,感受铜像的逼真。

1)出示第1节,正确、流利地朗读(指名读)

2)引读第1节

师引读:铜像在什么地方?铜像是什么样子的?这座铜像就是……

3)总结:第1节先写了铜像所在的地点,然后按从上到下的顺序具体写了铜像的外貌特点,最后写出了他的调皮可爱。

4)铜像上的小男孩栩栩如生,我们再来读一读这段文字。

2、板书课题,齐读课题。

二、预习反馈,整体感知

1、出示学习任务单

2、组织交流反馈:(读课文、学词语、回答问题,整体感知内容。)

三、品读课文,重点体会:

用课文内容过渡:500多年前,西班牙侵略者攻打比利时。比利时人民奋起抗击,终于赶走了侵略者。为此,布鲁塞尔市人民聚集在中心广场欢庆胜利。不到10岁的小于连也连蹦带跳地往中心广场跑去。

过渡:就在这时,小于连发现了什么?

出示句子:

当经过一个小院子时,他忽然闻到一股浓烈的火药味,接着,发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。小于连急忙跑过去,只见一条又长又粗的导火线,在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟往前跑,发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。

1、理清叙事顺序,感受小于连高度的警惕。

1)引读上述句子(老师读黑字,学生读红字)

2)这一切引起了小于连高度的关注,并且一步步探明了事情的究竟。

2、出示学习任务单

3、出示填空,指名交流

1)“浓烈”是浓厚、强烈的意思。正因为这条导火索是(又长又粗)的,所以它能发出这么浓厚、刺鼻的火药味。

2)“夺目”可见导火线燃烧得很旺。

3)指导朗读:老师似乎闻到了浓烈的火药味,好像看到夺目的火星迸跳着,情况真危急!

个别读,男生读:当经过一个小院子时,他忽然闻到一股浓烈的火药味,接着,发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。

4)小于连急忙跑过去,只见一条又粗又长的导火线,在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。

5)“滋滋”说明导火线马上就要烧到……情况万分危急

6)板书:发现险情

随机:如果大火药库爆炸,会出现怎样严重的后果?带着自己的感受再读一读这几句话。

4、齐读出示句:让我们通过有感情地朗读,再一次感受当时令人窒息的紧张氛围。

过渡:爆炸一触即发,面对这样的紧急情况,于连是怎么想的,又是怎么做的呢?出示投影:

5、读读这段话,找找于连怎么想的?试着用这句句式练习说话。

他想:(

),可是(

)。(投影)

5、

这些人们常用的方法都不行,小于连多着急呀。危急关头,小于连他是怎么做的?(用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。)结果怎么样?

板书: 撒尿灭火 保城救百姓

7、你觉得小于连的办法好不好,为什么?

小结:小于连判断如此准确,真聪明。他就是在危急的情况中凭借着他的机智,想出好办法拯救了全城。这就是—— 板书:急中生智

四、学第4小节,体会比利时人民对于连的感激和喜爱

过渡:最终,布鲁塞尔城保住了,全城老百姓得救了

1、现在你知道这个撒尿孩子的铜像为何会成为这座城市的标志了吗?(媒体)

2、比利时人民(感谢小于连,为了纪念他,就塑造了这座铜像。500多年来,这座铜像一直屹立在布鲁塞尔。直到今天,凡是到比利时的游览的人,都要去瞻仰这座铜像。)(投影)

屹立:读准音。近义词(耸立、矗立、挺立)

3、是呀,所有来比利时的人都会去瞻仰这座铜像。

出示句子

句子中有一组关联词,让我们学着它的样子也来说一句。

五、拓展练习

1、师:和小英雄于连的这座铜像一样,上海也有许多的大型城市雕塑作品,老师为大家提供一些图片。我们可以学着课文第一小节的方法来试着写写。

出示第一小节,学法指导。

2、布置作业

二选一

(1)介绍一个你看到过的雕塑,可以介绍这座塑像的外形,也可以介绍关于这座塑像的小故事。

(2)收集一些小英雄的故事,与同学交流。

附板书设计: 路过小院 发现险情

一座铜像(小英雄于连) 急中生智 浇灭导火线

(瞻仰) 城市保住 百姓得救

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2018-04-18 00:31:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 163
  • 积分: 4
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_27726

来自:学校:威海路第三小学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:一座铜像教学设计是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《一座铜像》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。