活动记录教学实录及点评

《今天天气怎么样》教学设计

教学目标:

根据教材的地位与作用以及新课标的精神,确立三维目标为:

1、科学知识:知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气;认识一些常见的气象符号;了解现代和古代人们预测天气的方法。

2、科学探究:能够设计富有个性的符号记录天气情况;能够认识到天气对人们生活的重要性,能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法。

3、情感、态度和价值观:意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化;愿意像气象工作者那样观察研究天气。

教学重、难点

重点:懂得天气影响人类的生产生活。

难点:认识气象符号,用气象符号记录天气变化。

教学准备:卡纸、彩笔、关于天气的谚语

教学过程:一、谜语导入

同学们你们喜欢猜谜语吗?那我们来猜一猜

千条线万条线掉到水里看不见。(打一天气现象)

白色花无人栽,一夜北风遍地开。(打一天气现象)

这些就是我们所说的天气。同学们除了以上这些天气现象外你还知道哪些?那虽来说说今天的天气怎么样?

二、了解天气信息的来源

谁愿意介绍一下今天的天气?师:我还请了一个朋友帮助我呢!他是天气预报的主持人,想听听他是怎样预报天气的吗?想一想他介绍了哪些内容,和你们介绍的有何不同?那哪个同学来当天气预报的主持人来播报今天的天气?

三、认识天气符号并自己设计

其实呀老师特别喜欢看天气预报可是发现除了一些文字以外还有一些符号,今天老师带来了一些看谁认识出示天气符号。

这些符号设计得怎么样?自己想不想设计?我相信你们都是顶尖的设计专家,你们对自己有信心吗?先看看老师提出的要求。(出示要求)小组设计,汇报交流四、讨论天气与人生活的关系

同学们天气与我们有关吗?有什么关系?

五、介绍现代与古代了解天气的方法

是呀!天气对我们来说关系非常的重要,如今科学发达了气象工作者通过先进的仪器观测、记录、分析得出了天气情况,天气预报员在告诉我们,可是在古代人们没有先进的设备是怎么知道天气情况的呢?

古代人不仅用植物,动物观察天气他们还编成了谚语,谁来把你收集到的展示一下

六、拓展、延伸

这节课你们收获了些什么?同学们五一假期就快到了你们最想知道什么呀?那我们就用你自己设计的符号来记录未来几天的天气情况好吗?