2、3、4的乘法口诀名师教学实录

234的乘法口诀教学设计

教材分析:

这节课是基于认识乘法,利用三个例题,针对2、3、4的乘法口诀进行教学。

1、让学生学会如何运用口诀。教材并不是教给学生现成的乘法口诀,也不是教给学生如何去说出口诀,而是让学生自己去融入说出口诀的过程中,认真体验,激发兴趣,逐渐的掌握说乘法口诀,而这个过程必须按部就班的进行,不能急于求成。

2、把乘法口诀的记忆与应用有机的融合在一起,以记忆为基础,以应用为目的,这是教材对以往的传统教学方法的大胆改革,不再是以前课本里先死记硬背口诀,再利用口诀解算式,最后把乘法口诀应用到应用题的解答中的教学模式。本教材先说乘法口诀,然后把记忆与应用有机融合,在用中学,在学中用。本教材在运用口诀方面也有创新,不再是高强度的重复练习,而是从学生的学习兴趣出发,把学习乘法口诀和运用乘法处理实际问题相融合,在教学中收到了很好的效果。

教学目标:

1、知识目标:基于学生对乘法意义的学习,进一步让学生了解乘法口诀的出处与意义。

2、能力目标:让学生掌握并学会运用基本的推理能力。

3、情感目标:通过情景教学,使学生养成主动学习的习惯,体会团结协作,体验学习过程中成功带来的成就感。

教学重点:

让学生了解乘法的内涵,对乘法口诀先记忆,然后再熟练的运用。

教学难点:

了解乘法口诀的内涵。

设计理念:

这节课的主要内容是运用乘法口诀,应归为学习方法的一类课程,学生掌握和利用学习方法的思维方式,认真总结乘法口诀的规则。所以,我会在这节课运用启发式的方法,以抽象的数字和形象的实物相结合的教学理念,在过程中采用从手把手到一只手,再到完全放开的教学模式,把教师放在一个导游的位置,学生则是教学美景的真正体验者,充分发挥学生的自主学习的积极性,把学生推上主体地位。例题1和例题2是教学范围,例题3则是自学环节,通过教授和自学充分掌握乘法口诀的说写程序。

教具准备:多媒体课件、动物头饰、气球卡片等。

教学过程:

一、导入旧知识

同学们,昨天我去2元店买东西,有一个小朋友用乘法口诀算账算得特别好,很多人都夸他,我就想,我的孩子们要是来了,肯定比他算得好,大家说是不是啊?

(学生都会给出肯定答案)

一位阿姨在2 元店买了2把牙刷和1面小镜子,要付给售货员多少钱?

生答:……

非常好,看来大家对学过的知识掌握的非常好,今天我们就来学习234的乘法口诀(课件展示标题)

二、学习新知识

1、今天同学们跟着老师先去动物学校参观学习一下,(出示动物学校图片)。“叮铃铃,下课了”(请同学扮演动物学校的老师)袋鼠老师宣布:“阳光一小时时间到”,学生扮演狮子和老虎上前说:“老师我们俩想打乒乓球……”学生扮演的猴子和小熊说:“我们俩也想打乒乓球……”老师说:“好,那你们一共需要多少个乒乓球拍呢?”

那他们一共需要多少个乒乓球拍呢?师拿出一副球拍贴在黑板上说:“这是狮子和老虎的,那是猴子和小熊的。”一副球拍有两个,两副球拍有几个呢?出示课件,一副球拍是1x2=2(个) 板书:1x2=2一二得二2x1=2

两副呢?生答:……2个2是多少?师板书:2x2=4二二得四那他们一共需要4个乒乓球拍。

2、学生扮演的和猫头鹰:“我们想玩气球……”袋鼠老师拿出3束气球给它们。

小黄莺的1束气球有多少个?生答:……就是1个3是多少?师板书:1x3=3一三得三3x1=3

小黄莺和小兔子的两束气球共有多少个呢?就是2个2是多少?那是多少个呢?生答:……师板书:2x3=6 二三得六3x2=6

那它们三个一共有多少个气球呢?

生答师板书:就是3个3是多少?3x3=9 三三得九

……

小动物们还有的玩跳绳,有的玩沙包,有的做体操……大家玩得可高兴了。

3、时间过得真快,转眼到中午了。袋鼠老师为小动物们准备了汤圆。(出示课件)

豆沙汤圆装在盒子里,每列装4个,装了4行,这一盒一共有多少个汤圆?

一列有几个汤圆,是几个4?1个4用乘法算式怎样表示?师板书。谁能说出乘法口诀?生答:一四得四。师板书。

那2列有几个汤圆?3列呢?4列呢?同学们能不能自己列出算式,编出4的乘法口诀?小组讨论一下,先说一说,然后把算式和口诀写在卡纸上。

全班交流,师总结。

生答:…….

师结:4的乘法口诀有四句,按一四、二四、三四、四四的顺序排列,每相邻两句的积相差4。乘法算式的两个因数交换了位置,积不变。所以两道乘法算式用同一句口诀。

请学生把算式和口诀贴在黑板上,帮老师完善板书。

4、那1x1你是怎样想的?

引导学生说出:1个2是2,1个3是3,1个4是4那么1个1呢?生答:1个1还是1。也就是1x1=1,口诀是:一一得一

学生齐背,1—4的乘法口诀。

三、活动体验寓教于乐。

“对口令”游戏。(一个学生说口诀的前半句,另一个说后半句,口诀中两个因数小数在前,大数在后。)

四、拓展应用。

1、计算并说出口诀。

2、算一算:小明在吃饭时,先给爷爷一双筷子,又给爸爸妈妈分别拿了一双,最后自己也拿了一双,每人需要一双筷子,四个人需要几双筷子?

同学们也要向小明一样,无论做什么事,都要尊敬长辈,孝敬长辈。

3、有一群小动物要过河(出示练习二十一第5题)你能帮小动物过河吗?

五、课堂小结。

这节课我们编写了2、3、4的乘法口诀,还运用了这些知识解决生活中的实际问题,希望大家在以后的学习中充分利用自己的聪明才智,学到更多的知识,给老师带来更大的惊喜。

六、布置作业。

回家后把2、3、4的乘法口诀背给爸爸妈妈听。

七、板书设计:

2、3、4的乘法口诀1x2=2 一二得二2x1=2 2x2=4 二二得四

1x3=3 一三得三3x1=3 2x3=6 二三得六3x2=6 3x3=9 三三得九

1x4=4 2x4=8 3x4=12 4x4=16 1x1=1 一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

一一得一

4x1=4 4x2=8 4x3=12