课题1 空气特级教师教学实录

时间：

月

日

课时：第

课时

教学内容

课题1

空

气

教

学

目

标

1、知识与技能

（1）、了解空气的主要成分

（2）、初步认识纯净物、混合物的概念，能区别一些常见的混合物和纯净物。

2、过程与方法

通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；

3、情感、态度与价值观

知道空气是一种宝贵的自然资源；

教学重点

了解空气的组成；“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、；分析；

教学难点

如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法；

教学方法

多媒体教学、实验法、分析比较法、研究讨论法、讲授法

教学用具

多媒体辅助教学

学习用具

教

学

过

程

教

学

教

学

活

动

内

容

教

师

活

动

学

生

活

动

新课引入

引入新课：请同学们思考一个问题：我们生活在这学生思考：空气、水

个美好的世界，每时每刻都离不开一种重要的物质，

是什么？

讲解：空气是一种重要的自然资源。

板书：课题一

空气

阅读：教材26页

学生查阅资料，讲解自一、空气的组成

提问：空气就在你的身边，你能描述它的物理性质己了解的拉瓦锡。

吗？

拉瓦锡测归纳：通常情况下，空气是一种无色无味的气体。

定空气成介绍：

在古时的中国和希腊，

分的实验科学家都认为空气是组成世

的介绍

学生阅读教材，回答问界的一种基本物质，但这种看

题。

法是对的吗?随着科学水平的

发展，这中思想逐渐受到了质

疑，直到二百多年前，法国化

学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。

提问：那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什

么？

小结：拉瓦锡的结论是：空气是由氧气和氮气组成

的，其中氧气约占总体积的1/5。

讲解：在19世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧学生观察、思考

气和氮气。后来陆续发现了氦、氖、氩、氪、

氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和

氮气外，还有其他成分。

1 设

计

意

图

从生活中物质入手，激发学生思考

实验探究空气的成分，激发学生学习兴趣

教

学

内

容

测定空气成分实验的分析

空气的成分

教

学

活

动

教师活动

实验：测定空气里氧气含量

讨论交流：1、红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？

2、为什么红磷燃烧时只消耗集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？

说明：这一反应中，红磷与空气中的氧气反应，生成一种叫做五氧化二磷的物质。

讨论：我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？

小结：可能存在的原因：

1、装置气密性不好；

2、红磷的量不足；

3、没有等装置冷却就打开夹子。

4、实验前导管中要先装满水。

强调：空气中氧气含量测定实验的的关键：装置气密性好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。

讨论：红磷熄灭后瓶内还有没有剩余的氧气?如何证明？

提示：用带火星的木条检验，看其是否复燃。

拓展：用燃着的木条检验瓶内剩余的气体，木条熄灭，则证明氮气不能支持燃烧。

课堂练习：

1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后还有没有残余的氧气？

2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？

3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？

小结：1、空气是一种无色无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氮气。

学生活动

学生：填写下列表格

设计

意图

空气含量的测定

学生书写：

培养表达式：磷

+ 氧气——学生五氧化二磷

的观

察能

力和学生讨论，交流意见。

分析

能力

学生讨论，进行分析小结

学生交流、总结空气的成分

2

教

学

内

容

物质的分类

教

学

活

动

教师活动

2、空气中各成分的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

讲解：空气是由多种纯净物组成的混合物，其中氮气只是由一种物质组成的，它是纯净物。

板书：

混合物：由多种物质组成的物质。例如：空气、食盐水

物质

纯净物：由一种物质组成的物质。例如：氧气、氮气

拓展：空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。

（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结)

本节小结：本节课主要学习“测定空气里氧气含量”的实验，了解空气的成分。掌握物质的分类。

作业：思考题：怎样证明空气的存在？

学生活动

设计

意图

学生记住几个简单的化学式：开始O2

N2

P2O5

H2O 接触化学

式，增

强学生学习兴趣。

板书设计

课题1 空气

一、空气的组成

1、空气是一种无色无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氮气。

2、空气中各成分的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

二、物质的分类

混合物：由多种物质组成的物质。例如：空气、食盐水

物质

纯净物：由一种物质组成的物质。例如：氧气、氮气

课后记：

3 作业布置

时间：

月

日

课时：第

课时

教学内容

课题1

空

气

教

学

目

标

1、知识与技能

（1）、了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质和用途；

（2）、了解空气的保护；

2、过程与方法

通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法；

3、情感、态度与价值观

（1）、知道空气是一种宝贵的自然资源；

（2）、养成关注环境、热爱自然的情感；

教学重点

了解空气的组成；认识污染空气的途径及污染的危害；

教学难点

培养学生养成关注环境、热爱自然的情感；

教学方法

多媒体教学、实验法、分析比较法、研究讨论法、讲授法

教学用具

多媒体辅助教学

学习用具

教

学

过

程

教

学

教

学

活

动

内

容

教

师

活

动

学

生

活

动

课前复习

1、空气的成分是什么？

2、什么是混合物、纯净物？各举一例？

3、在做测定空气里氧气含量实验时，红磷应该过量，学生回答

可观察到的现象有：冒白烟，水进入集气瓶中约1/5。

这实验除了可以得出氧气约占空气体积的

1/5 的教师点评

结论外，还可以得到有关氮气具有难溶于水、既不

燃烧，也不支持燃烧。

引入新课：空气有一些什么用途呢？为什么说空气

是一种宝贵的资源？

板书：二、空气是一种宝贵的自然资源

学生阅读：教材28页空气是一提问：空气有哪些用途？

—30页

种宝贵的归纳：空气的用途：空气中的各种成分作为原料广

资源

泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加

工、运输、电光源等领域，是人类生产活动

的重要资源。

小结：

讨论：氧气为什么叫养

1．供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、气？它通常有哪些用

宇航提供呼吸；

途？

2．支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭

助燃剂

介绍：

（1）一般情况下，我们呼吸使用空气就可以了。正常的人

呼吸用纯氧气对人体有害，吸入纯氧气会损害肺的上皮层。

吸入100%的氧气，只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医

院中的氧气只是大于40%；

4 设

计

意

图

复习旧知，引入新知

学生阅读教材，讨论交流，培养学生的合作精神。

教

学

内

容

氮气的性质

教

学

活

动

教师活动

（2）用氦气代替氮气与氧气混合，可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时，在压强较大的深海里，会有较多的氮气溶解在潜水员的血液里，当潜水员从深海上升，血液里的氮气将成为气泡释放出来，大量气泡会阻塞微血管，引起病变。

学生活动

学生交流：

1、氮气的物理性质是常温下，它是一种无色无味的气体，难溶于水、密度比空气略小

。

2、它不支持燃烧，化学性质不活泼。

学生归纳：1、稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙的总称。

2、由于在空气中含量较少，所以叫稀有气体。

3、由于其化学性质在通常情况下很稳定，一般不与其他物质发生化学反应，所以叫惰性气体。

4、惰性气体的用途：保护气、不同颜色的电光源。

小结：分认识保护环境的重要性如：检测空气质量；

研制和开发洁净能源；采用化学方法处理工业生产中的有害气体

；在汽车上安装尾气净化装置，将有害气体转化为无害气体、积极植树造林。

提问：氮气通常有哪些用途？

小结：它的化学性质不活泼，在常温下难与其它物质反应。所以可用作粮食瓜果的保护气。

讨论：在测定空气中氧气含量实验中，集气瓶内剩下的气体是氮气。则：1、燃烧着的红磷熄灭了，这

一现象说明了什么？

2、集气瓶内水面上升一定高度后，还能继续上升稀有气体吗？这一现象说明了什么？

的性

提问：什么叫稀有气体呢？为什么又叫惰性气体？

板书：三、保护空气

讨论：1、你身边发生过哪些污染空气的情况？

2、大气污染会造成那些污染？

3、为了保护空气，你能做些什么？

保护空气

小结：1、排放到空气中的有害物质，大致可分为粉

尘和气体两大类，排放到空气的气体污染物较多的

是一氧化碳，二氧化硫，二氧化氮。这些气体主要

来自矿物燃料的燃烧、汽车排放的尾气和工厂的废

气。

2、空气污染带来的危害：影响作物的生长，破坏生

态平衡。例如：全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨。

阅读资料：31页

本节小结：本节课主要讲述氧气、氮气、稀有气体

的物理性质和用途；认识污染空气的途径及

污染的危害；

小结

设计

意图

提出问题，由学生分析问题解决问题，培养学生的分析问题能力。

板书设计

二、空气是一种宝贵的自然资源

1、氧气供给呼吸和支持燃烧。人呼吸、潜水、医疗急救、炼钢、导航、气焊以及化工生产。

2、氮气的用途

3、稀有气体的用途

三、保护空气

课后记：

5 作业布置