课题2 氧气ppt课件教学实录

初中化学《氧气》

一、教学目标：

【知识与技能】 1、认识氧气的物理性质，认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性 质比较活泼。

2、认识化合反应、氧化反应

3、学会描述化学反应中的一些反应现象。

〖过程与方法〗

1、通过探究实验，培养学生观察能力、描述实验现象和分析问题的能力；

2、通过探究实验，培养学生逻辑推理能力，科学探究和自主学习能力。

3、培养学生从个别到一般的归纳能力。

〖情感态度与价值观〗

1、增强学生环保意识

2、培养学生实事求是，尊重科学，尊重事物变化规律的科学态度

二、重点和难点：

〖重点〗

1、氧气的化学性质

2、化合反应、氧化反应的概念

〖难点〗

培养学生观察、思考、分析及动手能力

对实验现象的精准描述

三、教学过程：

新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。因此，这节课我是这样安排的。 （一）、创设情境、导入新课：

带着同学们做一个深呼吸，感受氧气其实就在我们身边，引出氧气，并尝试简单描述氧气的物理性质

（二）讲授新课

一、氧气的物理性质

1、展示一瓶氧气，学生描述氧气的颜色、状态、气味

2、教师直接提供氧气的密度与空气的密度学生通过总结得出结论

3、展示一个装有氧气的气球，观察气球能否漂浮在空气中

4、鱼儿可以在水中生活，那么水中是否含有氧气

5、展示图片固态和液态的氧气

多媒体展示下表，请同学们讨论并填写：

颜色

气味

状态

密度

溶解性

三态变化

二、氧气的化学性质

氧气的化学性质我希望实现三个目标：氧气的化学性质，通过分组实验观察学会描述实验现象，化合反应、氧化反应。这是本节的重点也是难点，为了实现教学目标，我将从以下几个方面来突破重难点：

第一方面氧气的化学性质

：我将演示氧气能使带火星的小木条复燃实验，学生观察现象比较分析得出氧气具有助燃性，接着演示硫在空气中和氧气中燃烧实验，因为硫的燃烧会产生二氧化硫，并不适合学生做分组实验，若操作不当就会对教师空气造成污染，同时提醒学生我们节日里燃放的烟花炮竹时同样会产生二氧化硫气体，呼吁学生爱护我们的生活环境。实验中要求学生认真观察我的实验操作、硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧出现什么不同现象。通过对比、思考、讨论得出物质燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关系。即氧气具有助燃性。因为学生对现象的描述较为陌生，师生共同完成下表中硫的燃烧部分。

反应物的名称

反应物的色、态

硫

木炭

铁丝

在空气中燃烧的现象

在氧气中燃烧的现象

文字表达式

第二方面对于分组实验观察学会描述实验：我是这样做的，六人一组提前分配好小组，实验时分发我设计好的实验报告，引领学生学会观察，燃烧前观察反应物的色、态，燃烧时观察物质在空气中与氧气中燃烧出现的现象，试着把观察的结果由记录员填写在实验报告单上；并汇报他们记录的内容，最后回归教材看看课本上是如何描述现象的。

第三方面化合反应、氧化反应：针对反应的类型，我将利用P35讨论2，引导学生从以下几个方面思考：

是否有新物质生成，

反应物和生成物的种类有那些共同点

通过独立思考、表达交流从而把握化学变化分类的标准。

三、归纳总结

1、氧气的物理性质、化学性质

2、燃烧时反应现象

3、实验中水的不同用途

4、化合反应与氧化反应

最后我将再一次带着学生来做深呼吸，感受氧气的存在

为了对本节课知识加以巩固。

随堂练习

１、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（

）

Ａ 通常状况下，氧气是无色无味的气体．

Ｂ 相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．

Ｃ 氧气易溶水．

Ｄ 液态氧和固态氧都是无色的．

2、

把燃烧着的木炭、硫、磷、分别放入盛有氧气的集气瓶中，共同的现象是（Ａ．发出白光

Ｂ．产生蓝色火焰 Ｃ．燃烧更加剧烈

Ｄ．产生大量白烟

3、要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（ Ａ．铁丝 Ｂ．红磷

Ｃ．木炭

Ｄ．石蜡

）

）

4．

下列物质在氧气中燃烧时：

（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的是（

）

（２）发出耀眼强光的是：（

）

（３）有无色刺激性气味气体生成的是（ ）

（４）发出明亮蓝紫色火焰的是（

）

（５）产生浓厚白烟的是（ ）

（６）生成两种物质的是（ ）

A.木炭 B.红磷 C.镁带 D石蜡 E.硫粉

板书设计：

一、物理性质

无色、无味、气体

密度比空气略大

不易溶于水

二、化学性质

助燃性

三、化合反应和氧化反应