课题2 分子和原子ppt配套的板书设计及意图

《分子和原子》教学设计（第2课时） 开远五中 肖燕

【教学目标】知识技能 1.能用微观理论解释宏观变化。2.认识分子、原子在化学反应中的不同。 3.形成分子、原子的概念。 4.理解分子、原子的区别与联系。

过程方法: 引导学生学会从微观的角度看物质，用分子、原子的观点分析比较物理变化和 化学变化，进一步从化学变化中认识分子和原子，从而形成分子和原子的概念。

情感态度价值观: 培养抽象思维能力、想象、分析和推理等能力。

【教学重点】化学变化的本质，分子原子的概念。

【教学难点】化学变化的本质

【教学过程】

环节一：回顾旧知，引出新知

教师活动

回顾旧知

交流表达

学生活动

设计意图

培养学生牢固掌握所学知识的意识。

环节二、建构分子、原子的概念

教师活动

活动1、观察下列几种分子模型的图片

学生活动

设计意图

活动2

从分子角度分析，水的蒸发与过氧化氢的分解两种变化有什么不同。

以小组活动开展，并填写化学导学案。

一个氧分子由

构成。

让学生认识分一个氢分子由

构成。

子原之间的关一个二氧化碳分子由

和

构成。

系，为构建分子一个氨分子由

和

构成。

原的概念及化小结：

学反应的微观（1）分子是由

构成。（2）有些分子由

本质奠定基础。

构成，大多数分子由

构成。

分析

水的蒸发

过氧化氢

属于什么变化

分子是否改变

1、培养学生从宏观到微观的认识能力。

2、培养学生利用对比方法，进行分析问题的

水的蒸发

过氧化氢分解

交流：

（1）（1）由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身

发生变化。水在蒸发时，它只是由液态变成了气态，而水分子

没有变成其他分子，它的化学性质也

改变。

（2）由分子构成的物质在发生化学变化时，一种物质的分子会变成其他物质的分子。实验室用过氧化氢分解制取氧气时，

分子就变成了

分子和

分子。

活动3 观察氢气在氯气中燃烧反应的示意图，仔细分析发生变化的是分子还是原子？

（1）氢气在氯气中燃烧时，

分子和

分子能力。

都要发生了变化，生成了

分子，再次说明在发生化学变化时分子的种类

。

（2）发生反应前有

原子、

原子，反应后也有

原子、

原子，说明在发生3、培养学生概化学变化时原子的种类

。

况总结知识的小结：1、由分子构成的物质，分子是保持该物质

能力。

的最小粒子。

注意：物质的性质包括物理性质和化学性4、强调重点。

质，但分子保持的是物质的化学性质，不一定保持物理性质。

辨析：分子是保持物质性质的最小粒子。

2、原子是

中的最小粒子。

3、分子与原子的本质区别化学变化中

可以再分，而

不能再分。

环节三、从微观角度，分析化学变化的本质

教师活动

教师质疑：化学变化中，分子是如何发生改变的？氧化汞分解的微观示意图

学生活动

请利用你手中氧化汞分子模型，分析化学变化的实质，并把图补充完整。

观察思考，交流表达，在教师的引

导下进归纳总结，得出结论。

设计意图

1、进一步培养学生概况总结知识的能力。

2、进一步培养学生的表达能力。突破难点：化学变化的实质

环节四、达标测试（在学案中）

环节五、课堂小结，分子和原子的区别和联系

教师利用下列表格的方式，引领学生对比分析总结分子、原子的区别和联系。

比较

相同点

分子

原子

（1）分子和原子的质量和体积都很

，总是在不断

。分子和原子之间有

（2）都是构成物质的一种粒子（3）都可以保持由其直接构成的物质的化学性质。

不同点

联系

在化学变化中分子可以分成原子

分

成

在化学变化中原子不可再分

分子

原子

构成