课题2 氧气优秀教学设计内容

课题2 氧气教学设计（第一课时）

一、教学目标：

1、知识与技能：

①认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。

②知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳与氧气反应的现象、文字表达式。

2、过程与方法：

①通过实验探究问题方法；

②通过活动和探究，体会观察实验现象。

③培养学生观察与分析、合作与交流的能力。

3、情感态度价值观：

①养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。

②让学生在五彩缤纷的化学变化中体验，并从中得到知识、能力、体验。

二、重点

：氧气的化学性质

三、难点：

1.培养学生的探究意识。

2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。

3.理解氧气的化学性质比较活泼。

四、教学过程:（第一课时）

教师活动

活动一 引入课题

【复习回顾】：我们前面的学习了

空气，你知道空气中能够支持燃烧的气学生回答：氧气。

体是什么吗? 氧气的化学性质。接下来我们详细学习氧气的性质。

【板书】：课题2

氧气

活动二 氧气的物理性质

展示两瓶氧气。

让学生观察，讨论、归纳氧气的物理性质 （对学生的回答给予评价）

【思考】：①盛氧气集气瓶均是正放在1

高州市曹江第二中学

学生活动

设计意图

【过渡导入】：氧气支持燃烧属于

引导学生从熟悉的生活走进课堂，引入课题，激发学生的学习兴趣。

讨论发言。

由已有的知识经验引出新知识，使知识的引入自然流畅

观察、发言。并从色、让学生在观察、思考、

桌面的，由此你能得出氧气有什么物理态、味方面描述。

性质？

讨论中获得成功的喜悦。

②氧气难溶于水，但能否说氧气不溶于

水？你能用一个实例来说明水中存在观察、讨论、交流、发

氧气吗？

言。

通过类比加深对氧气的三态变化的认识。

【思考讨论】：大家都知道，常压下水

蒸气降温会变成液态，继续降温会变成

固态。哪么氧气是否有这样的三态变化

呢？

阅读课本自学

【联系生活】：生活中我们在什么地方

见过氧气？储存氧气的钢瓶是什么颜学生回忆、发言

色的？

【板书】：一、物理性质

1. 无色、无味、气态：

密度比空气略大，不易溶于水。

活动三

氧气的检验

【提出问题】：集气瓶中的气体是氧气。回忆并回答：氧气的检

哪么如何检验集气瓶中的气体是否是验方法。

氧气？【实验探究】：请学生用带火星

让学生尝试探究的乐的木条检验集气瓶中的气体，并仔细观操作、仔细观察、发言趣。同时，培养了学生的察现象。

（请一小组代表描述）

动手能力和语言表达能

力。

【练习】：现桌上有三瓶无色气体，分思考、交流、发言。描

别是氧气、空气、氮气，如何区别？ 述鉴别的操作、现象、使学生在分析比较中获得（对学生的发言给予评价）

【板书】：二、氧气的检验

结论。

知识，并了解浓度、接触面对反应的影响。

活动四

氧气化学性质

【实验探究1】：碳、硫分别在空气和学生分工协作，一位做让学生在分工协作中获得2

氧气的燃烧实验。

碳燃烧的实验，一位做知识，体会其中的乐趣。【分组实验】：实验注意事项（带学生硫燃烧的实验，一位观使学生养成从实验到分析阅读并简要解释）：

察、纪录。小组共同分再到结论的习惯。

培养学生观察、对比分析的能力，以及语言表达能力。

①仔细观察点燃前，木炭和硫在空气中析，得出结论。

是否有变化。点燃后，能否持续燃烧，

有何现象。反应后，对生成物的进行观察和检验。

②木炭与氧气反应时，为使集气瓶中的氧气能与木炭充分反应，应将木炭由上而下，缓慢插入瓶底。

③硫与氧气反应时，选择瓶底有少量水的集气瓶。硫粉取少点。

④实验结束后将木炭、硫插入盛水的烧

杯中，使其熄灭。

讨论、发言

一小组代表描述实验现象。

【讨论思考】：①硫和氧气发生反应的

条件是什么？

②硫在空气中与在氧气中燃烧现象为两位同学在黑板上书写什么不同？

（其他同学在下面书培养学生获取信息的能写）

力。

通过问题激发学生探究铁在氧气中燃烧的欲望。

通过实例让学生掌握观察实验的程序，并掌握实验探究的方法步骤。

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【了解】：可见物质燃烧需要三个条件：可燃物、支持燃烧的氧气（空气）、可

燃物达到一定温度。

【述】：请两位同学将以上两个反应的

文字表达式写出来。

猜想

（对学生的书写给予评价，并强调反应

条件。）

【实验探究2】：铁在氧气中的燃烧实

验。

【提出问题】：生活中，同学们见过铁观察、倾听、思考

在空气中燃烧的现象吗？哪么铁在氧

气中能否燃烧呢？

【展示课件】：铁在氧气中的燃烧实验

视频。（请学生仔细观察视频、注意操

作、实验现象）

用知识解决实际问题，学以致用。

【讨论思考】：通过视频学习思考：

①火柴的作用是什么？

②为何将铁丝绕成螺旋状？

③为何待火柴即将燃尽时再将铁丝伸

入氧气瓶中？

④为何预先在集气瓶中装少量水或在

瓶底铺一薄层细沙？

【板书】三、化学性质

1.与碳的反应

2.与硫的反应

3.与铁反应

【小结】：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。

活动五

课堂小结、作业

【组织讨论】：师生共同总结氧气的性

质。

【作业】：

共同回忆

通过交流，提高学生归纳总结能力。让学生体会知识脉络的形成过程。

小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。

讨论、交流、思考、发言

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