课题2 分子和原子教案板书设计

第三单元：物质构成的奥秘

课题1 分子和原子

【教学目标】 1.识与技能 （1）认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

（3）学会用微粒的观点解释某些常见的现象。

2.过程与方法 （1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。 （2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。 3、情感.态度与价值观 （1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生的抽象思维的能力.想象力和分析.推理能力。 【教学重点】

从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念。

【教学难点】

抽象思维的培养。

【教学模式】

情景导入——自主学习——互动明理——运用提升——目标检测

【教学过程】 第一课时

【情景导入】

金秋十月，丹桂飘香，校园里传来阵阵桂花香；在教室里喷香水能够闻到香味；食堂飘来诱人的饭菜香；厕所时不时也传来不好闻的气味；湿衣服晒干.闻见花香等现象在生活中司空见惯；相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。

【自主学习】

自主学习1：实验3-1：品红在水中扩散

需要准备什么实验仪器和药品？实验怎么操作？你看见了什么现象？怎样解释这种现象？

自主学习2：阅读48页倒数第二、第三自然段

为了解释这些现象，科学家做了什么猜想？这些微观粒子真实存在吗？

自主学习3：观看P49图3-2 图3-3 分子、原子是否真实存在？要借助什么仪器才能看得见？由此说明了什么问题？

自主学习4：阅读48页倒数第一自然段

分子的质量和体积如何？能说出具体的数据吗？由此可以得出分子的第一点性质是什么？

自主学习5：阅读P49“探究”

用到的药品和仪器是什么？如何操作该实验？说明分子有什么性质？如何改进这个实验？在改进实验的过程中要抓住几点？

自学指导6：阅读49页倒数第一自然段

分子还有什么性质？如何通过实验证明？用这一性质可以解释生活中的哪些问题？

【互动明理】

1、通过观察图3-2和图3-3以及阅读48页文字得出分子的第一点性质：分子的质量和体积都很小。

2、通过完成品红在冷水和热水中扩散的实验，以及49页的探究，得出分子的第二点性质：分子总在不断的运动，而且温度越高，运动越快。

3、通过师生一起设计的实验50毫升和水和50毫升的酒精混合体积小于100毫升，得出分子的第三点性质：分子间有间隔，而且通常状况下，气体物质分子间的间隔大，所以易压缩，固体物质分子间的间隔小，所以难压缩。

4、通过思考“液态，气态，固态的氧气都能支持燃烧；而水不管什么状态下都不支持燃烧”得出分子的第四点性质：同种分子的化学性质相同，不同种分子的化学性质不同

【运用提升】

1、生活中的闻到各种气味都是分子不断运动的结果。

2、探究部分的实验还可以改进，只要是封闭的体系就行，而且酚酞溶液和浓氨水单独放置，当看到变红的地方，说明放的就是酚酞溶液，因为浓氨水有极强的挥发性。

通过学习分子的性质，用类比的方法推出原子的性质。

【目标检测】

1.（2013湖南长沙）用分子、原子的观点分析下列生活中的现象，其解释不合理的是（

）

A. 50mL水与50mL酒精混合后，总体积小于100mL——分子之间有间隔

B. 水结成冰——分子停止运动

C. 1滴水中约含1.67×1021个水分子——分子很小

D. 八月桂花飘香——分子在不断运动

2.用分子观点解释图漫画中小女孩的话，正确的是（

）A．分子质量小

B．分子间有间隔

C．分子体积小

D．分子在不断运动

3.用分子的观点解释

（1）糖放入水中为什么不见了呢？

____________________________________________________ （2）湿衣服在阳光下比阴凉处干得快。

____________________________________________________ （3）6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中。

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