课题1 物质的变化和性质优秀教学设计｜教案在线预览

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第一课时物质的变化学习目标1. 理解物理变化与化学变化的概念、本质区别、判断依据与方法。2.会运用物理变化与化学变化的判断依据判断生活中常见的一些变化。3. 通过对实验现象的观察和分析，激发学习化学的兴趣并学会归纳整理。学习重点及难点物理变化和化学变化概念的理解及实例的判断教学方法实验探究、归纳总结

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所属课文：课题1 物质的变化和性质

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2019-04-14 21:08:00

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学校：溆浦县水田庄乡学校

课题1 物质的变化和性质优秀教学设计

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2019-04-14 21:08:00

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关键词：课题1 物质的变化和性质优秀教学设计

正文

第一课时

物质的变化

学习目标

1. 理解物理变化与化学变化的概念、本质区别、判断依据与方法。

2.会运用物理变化与化学变化的判断依据判断生活中常见的一些变化。

3. 通过对实验现象的观察和分析，激发学习化学的兴趣并学会归纳整理。

学习重点及难点

物理变化和化学变化概念的理解及实例的判断

教学方法

实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高

教具学具准备

试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水

教学过程

[导入新课] [视频]生活中的几种物质及其变化

[讲解]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。

[演示]实验1-1 变化前的物质

液态水

变化时发生的现象

试管口有水雾产生, 玻璃片上冷凝成水珠

变化后的物质

液态水

结论

变化后无新物质生成

[演示]实验1-2 变化前的物质

蓝色块状的胆矾

变化时发生的现象

胆矾由块状变为粉末状

变化后的物质

蓝色粉末状的胆矾

结论[来源:学科网] 变化后无新物质生成

教师总结: 以上两个实验在变化过程中物质只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成.像这种变化叫做物理变化. [板书]一、物质的变化

物理变化

1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

[演示] 实验1—3

变化前的物质

蓝色的胆矾溶液

变化时发生的现象

产生蓝色沉淀

变化后的物质[来源:学#科#网] 蓝色的氢氧化铜沉淀

结论

变化后有新物质生成

[演示]实验1—4 变化前的物质

石灰石等

变化时发生的现象

①石灰石表面有气泡产生, 石灰石逐渐变小. ②澄清石灰水变浑浊. 变化后的物质

二氧化碳等

结论

变化后有新物质生成

教师总结:[来源:Zxxk.Com] 这几个变化中有新的物质生成,这种变化叫做化学变化.。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。

在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。

[板书]（二）化学变化

1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）

2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等

。②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。

[讨论] 1、只要有发光发热现象就一定是化学变化吗？

2、判断物质发生化学变化应的依据什么？

总结

物理变化与化学变化的区别与联系：

比较

物理变化

化学变化

区别

是否有新物质生成

联系

化学变化中一定有物理变化；

物理变化中不一定有化学变化。

关于本教案的常见问题

Q：课题1 物质的变化和性质优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题1 物质的变化和性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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