课题1 空气教学实录与评析

课题一

空气

【目标要求】

【知识与能力】

1.了解空气的主要成分和组成。

2.初步理解纯净物、混合物的概念。

3.培养学生理论联系实际的能力。

【过程与方法】

在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。在教学过程中教师着重讲解、分析试验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出试验结果，以利于学生进行探究式学习。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生尊重客观事实的科学态度。

2.培养学生爱护环境的良好意识。

【教学重点、难点及突破】

重点：

1.空气的组成、作用。

2.纯净物与混合物的概念。

难点：

1.研究空气组成的实验过程及原理。

2.纯净物与混合物的概念。

教学突破：

在讲解实验前，教师应先让学生充分了解实验所用的材料、仪器、原理等；在讲解和演示实验的过程中，应提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步操作的要领；最后，教师要结合试验提出探究性的提问，让学生通过观察试验来解决，这样可以使学生较深刻地理解空气的组成和实验的原理及过程。

【课题分析】

本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它

与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

课时：二课时

第一课时：

教学过程：

1.导入新课：

1.用谜语引入新课主题。

2.讲授新课：

下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的重要物质——空气。

一、空气的组成

阅读：课本第22页。

思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？

结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。

过渡：现在，我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理，测定空气中氧气的含量。

[实验2-1]空气中氧气含量的测定。

现象：红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5。（或做钟罩实验）

结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。

思考讨论：

1、

集气瓶中先加少量水的作用？

2、

为什么点燃的红磷在伸入集气瓶中要迅速？

3、为什么要冷却后才打开止水夹？

4、集气瓶内剩余气体主要成分是什么？它具有什么性质？

5、能否用木炭（C）、硫（s）、细铁丝（Fe）代替红磷？为什么？

6、实验成功的关键：

7、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？

3.拓展：

查资料，除了课本提供的实验，还有哪些方法可以测定空气中氧气的含量？

4.练一练：

第二课时：

教学过程：

1.提问引入：

1．空气中有哪些成分？体积分数各是多少？

2.讲授新课：

1、纯净物和混合物

教师举例说明：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物。并由学生判断。

教师归纳混合物和纯净物的区别：是否由一种物质组成，是否有固定的组成和性质。并指出混合物中各成分之间没有发生化学反应，都保持各自的化学性质。

板书：

混合物和纯净物的概念：

1.混合物：由多种物质组成。这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。

2.纯净物：由一种物质组成。(纯净物可以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5等。) 小结：

想一想，学到了什么？

随堂练习：

1．下列属于纯净物的是(

) A、新鲜的空气

B、澄清石灰水

C、矿泉水

D、液氧

2．下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是(

) A、净化后的空气、氧气

B、水和冰混合、澄清石灰水

C、生锈的铁钉、二氧化碳

D、稀盐酸、液氮

作业：

1、配套练习课题1空气。