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教学设计嵩明县牛栏江镇一中代永平课题教学目标第三单元课题2原子的结构课型新授课时1 一、原子的构成（第一课时）1．知识与技能： (1)、了解原子是由质子、中子和电子构成的； (2)、①帮助学生初步建立“原子构成”的模型， 2．过程与方法： (1)、充分利用教材提供的图、表等资料、多媒体等教
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课题1 原子的构成ppt课件课堂实录
未知
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关键词：课题1 原子的构成ppt课件课堂实录
正文
教
学
设
计
嵩明县
牛栏江镇一中
代永平
课题
教学目标
第三单元
课题2原子的结构
课型
新授
课时
1
一、原子的构成（第一课时）
1．知识与技能： (1)、了解原子是由质子、中子和电子构成的；
(2)、①帮助学生初步建立“原子构成”的模型，
2．过程与方法：
(1)、充分利用教材提供的图、表等资料、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；新
-课- 标-第
-一-网
(2)、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
3．情感、态度与价值观：
(1)、通过微观粒子的构成学习，体会物质构成的奥秘，激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；
(2)、通过对微观物质的学习，对学生进行辩证唯物主义观的教育。
①原子的构成 ②原子中各粒子之间的数量关系（重点）
重点
难点
①帮助学生初步建立“原子构成”的模型
（难点）
教具、
学具
多
媒
体
准备
教学流程
教师活动
学生活动
问题复习
巩固物质是由分子、原子等微导入新课
粒构成的
(投影)
教材P53图3—8。
类
比[来源:学|科|网Z|X|X|K]上课时间
2016年9月30日
同学们，请你们想象一下：如果把一个原子跟一个乒乓球放在一起，你们有什么感想呢? （讲解) 展开想象，并将想象的结果相互交流。
想
象
那就相当于乒乓球跟地球体积之比。(对照投影。) 意见不一。
（问）
原子这么小，还能不能再分呢? 你想象中的原子是怎样构成的？
①能
②不能
③不确定
1
模
拟
图
形展w w w .x k b 1.c o m
为了找到一个正确答案，科学家一直在寻找着，下面我们来看看科学家们为了得到这个答案的简单历史。
（投影）
原子结构的发现史。
从原子结构模型的演变你想到什么？
学生自由发挥，各抒己见
通过对科学史实的了解，体会科学教师明确：勇于探索、持之以恒科学的精神，的发展是在不断修正和补充中进行任何一个科学知识发现不是一朝一夕就能获得正确的。随着科学的发展，未来的原子模的。
w w w .x k b 1.c o mx k b 1 . c o m示
类
比[来源:学|科|网Z|X|X|K]
想
象
分
析
归
纳
归
纳
总
结
讨
论
归
纳
型将会更加的精确。从而认识到科学的发展
是在不断修正和补充中进行的。
观察(展示) 学生交流讨论，各抒己见
原子结构的放大模型。
提问从图中发现什么？
教师引导得出结论，投影展示
投影展示表格，提出问题：教师大屏幕明确
学生交流讨论，然后各小组发
表自己的观点。
投影展示问题：引导学生归纳总结
学生体会理解
学生交流讨论并发表看法
学生合作讨论后发表不同的看
法。
投影展示表3-1提出问题，引导学生完成问题，
2
小组讨论后，各抒己见
交
流
思
原子中存在着带电的粒子，为什么整个原子学生合作讨论后发表不同的看考
不显电性？然后大屏幕明确原因。
法。
拓
学生小组交流后回到问题
展
投影展示问题：以氧原子为例，说明构成原
讨
子的粒子有哪几种？它们是怎样构成原子
的？为什么整个原子不显电性？教师引导
论
后明确答案。
学生回顾并作出总结
板
书
小
大屏幕板书小结
体会微观粒子构成的奥秘
结
随堂练习巩固1.2.3 学生思考后举手回答
布置作业
课本P58页第1题填空题第5小题，第二题选择题第1、2题，第三题问答题
一、
原子的构成
板
书
设
计
在原子中：核电荷数=质子数=核外电子数
教学
反思
大屏幕明确问题
3
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