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义务教育课程标准人教版化学九年级上册第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》（第1课时）教学设计责任学校设计教师日期一、教材分析1、教材的地位和作用: 化学实验是进行科学探索的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和方法是实验成功的关键，着重培养学生对现象的观察、记录、描写、交流、合作能力
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课题2 化学是一门以实验为基础的科学优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：课题2 化学是一门�…优秀教学设计说课稿
正文
义务教育课程标准人教版化学九年级上册
第一单元
课题2《化学是一门以实验为基础的科学》（第1课时）教学设计
责任学校
设计教师
日期
一、教材分析
1、教材的地位和作用: 化学实验是进行科学探索的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和方法是实验成功的关键，着重培养学生对现象的观察、记录、描写、交流、合作能力。
2、教学目标：
（1）知识与技能
1、对通过蜡烛及其燃烧的探究，引导学生主动参与科学探究的过程和初步学习科学探究的方法
2、体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等
（2）过程与方法：通过对蜡烛及其燃烧的探究，着重培养学生对现象的观察、记录、描写、交流、合作能力
（3）情感态度与价值观：化学实验是进行科学探索的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和方法是实验成功的关键
3、教学重难点及突破重难点的方法：
重点：培养学生自己动手的能力，观察实验现象以及记录实验现象的能力
难点：培养学生的探究意识和实验探究的方法
突破重难点的方法：
二、教学准备
1、多媒体课件、导学案 2、教师演示实验用具：
3、学生分组实验用具：
三、教学过程
教学内容及教师活动
1、复习上节内容：物理变化、化学变化、本质区别，物理性质、化学性质
2、指导学生阅读教材P11-12 3、组织学生活动：把全班分成7个小组按教材要求，要步骤地带着实验问题进行实验：
步骤一、观察点燃前蜡烛的物理性质
问题：如何描述蜡烛的物理性质（色、态、味、熔点、密度、硬度、溶解性等）
步骤二、观察蜡烛燃烧时的现象及探究燃烧生成的产物
问题：①发生了哪些变化？哪个是物理变化、哪个是化学变化？
②干燥的烧杯内壁有什么生成？澄清的石灰水有何变化？说明蜡烛燃烧的产物是什学生活动
回忆回答
阅读教材
带着实验问题实验、观察并描述现象
交流、反思
听讲、反思
填写报告
设计意图
通过身边的化学创设师生平等对话的平台来引出主题,充分利用学生的生活经验激发学生实验的兴趣.
充分发挥学生的主体性,培养学生动手能力、观察描述实验的能力.
么？
步骤三、观察蜡烛熄灭时发生的现象，用火柴去点燃阅读教材
刚熄灭时产生的白烟，有何现象产生？
4、组织学生交流所观察到的现象、反思自己的描述方式
5、评价学生观察结果，强调实验的观察方法、现象的描述方法
6、讲解：现象与结果的区别，指导学生准确地描述实验现象
7、指导学生填写实验报告册
8、指导学生阅读教材：
P13-14 9、讲解验探究的学习特点
思考，回忆学习过程， 将知识结构化归纳整理知识
和系统化，形成良好学习习惯
（五）小结提升
1、对蜡烛及其燃烧的探究
2、实验探究的学习特点：
⑴关注物质的性质（颜色、状态…）
⑵关注物质的变化
⑶
关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后）
板书设计
1、对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤
对实验现象的观察和描述
组成
颜色
状态
密度
硬度
点燃前
火焰的分层及温度
烛身的变化
生成的产物
燃烧时
熄灭后
2、实验探究的学习特点：
⑴关注物质的性质（颜色、状态…）
⑵关注物质的变化
⑶
关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后）
教学反思
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