课题1 质量守恒定律ppt课件教学实录

《质

量

守

恒

定

律》

教学设计

（人教版）

三亚市崖州区保港中学

韩新影

授课教师

授课题目

韩新影

单位

保港中学

年段

九年

第五单元

第1课

质量守恒定律

在本章之前，学生对化学变化中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，而质量守恒定律必须应用在化学变化中，引导学生从量的方面教材

分析

和

学生

实际

去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备，是学好本章的基础，质量守恒的原因，又引用了前面教学中化学变化的实质来解释。因此，本节课具有承上启下，抛砖引玉的重要地位和作用。

中学生具有好奇、好动、思维敏捷、求知欲强的特点，并且学习化学兴趣浓厚，通过探究实验等教学活动，尽可能地使每个学生动手操作能力有所提高，领悟科学探究的思想观念，提升学生的科学素养。

本节课充分利用小实验和现代信息技术，为学生进行探究性学习创设情境，提供实验器材，让学生以小组为单位，通过查资料，上网等收集证据，进行探究性学习，整个探究过程要以学生操作为主，教师巡回指导为辅，这样不仅为学生创设了自主学习的空间，而且还唤醒了团队教学

策略

及

理念

精神，使他们互相协作，主动探究，尽可能参与到知识的产生，发展的过程中，改变了学生以往被动接受知识，为主动发现知识，掌握科学的研究方法，达到培养学生科学院的探究能力和合作精神，丰富学生的情感，使每一位学生都有收获。

本节课注重学生的主体作用，同时努力为学生创设“和谐”的教学环境，“互动”的教学方式，“探究”的学习方法，达到“创新”的教学追求

知识

教学

目标

目标

能力

目标

1、质量守恒定律的内容及实质

2、质量守恒定律的理解及应用

通过实验的观察和探究，培养学生的动手能力，定量研究和分析推理能力及创新能力。

情感

目标

1、通过探究、增强学生学习化学的好奇心和探究欲。

2、通过小组合作探究性学习、发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。

教学重点

理解质量守恒定律的普遍意义

教学难点

质量守恒定律的应用

教学疑点

一切化学反应都遵守质量守恒定律吗？

教学方法

探究性学习、讨论式小组合作学习

教学手段

多媒体课件

教学程序

教学过程

教师活动

学生活动

播放几个化学反应的观察、判断属于什么变化

导入新课

录像

点拔

提出假设

巡回、指导

设计实验方案并汇报

辅助指导

实施实验

励

假设

1、反应前后质量不变

2、变小

3、变大

小组合作设计，互相展示为学生留有空间，发表见解，培养学生团结协作精神，学生倾听，学会质疑，取长补短。

分别按本组设计的实验方1、

培养学生实践案，动手操作观察、记录结果

能力、动手能力。

2、

体验探究的乐趣。

播放每组实验录像

汇报实验结果

倾听、观察他组实验录像

汇报实验结果

扩大互相交流空间，节省时间，吸引注意力，加深印象，重温自己和他人成功的喜悦，持续并发展学生的兴趣。

分析结果组织协作，参与分析

进行实验记录，数据处理。

培养归纳总结能引导学生互评及时鼓交流，完善方案

设计意图

用实验现象，创设情境，激发兴趣、发现问题

鼓励学生大胆设想

收集证据

提出问题

表达与交流

解释质量变大、变小原因

论

力。

抓住闪光点，及时在交流中互相补充，促进提高，培养积极思维和创新能力。

设计一个实验纠正错误结鼓励

展示HgO分解和水积极主动思维

分解微观动画

分析结论

成立原因

点拔

降低学生理解微观总结要点，原因成立

领域知识的难度，使学生容易捕捉信息，激发灵感，有利于培养和发展学生分析和归纳总结的能力

激励性评价，给予关总结要点

小

结

注与鼓励

总结收获和感受

培养学生综合思维能力，再次体验成功喜悦

板书设计

质量守恒定律

参加化学反应各

反应后生成的各

物质的质量总和

物质的质量总结

原因

原子种类不变

原子数目不变

原子质量不变

本节课通过学生探究活动，利用多媒体课件，效果显著，在培养学生对“科学探究的兴趣”，“实事求是的态度”，“团结协作精神”，教学反思

“倾听他人意见的态度”，在实验失败时，“克服困难，知难而上的勇气”等方向对学生帮助很大。有条件听话，让实验在密闭容器中进行，效果更强。