圆的认识（二）教案3是什么类型的资料？

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圆的认识（二）教案3｜教案在线预览

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关键词：圆的认识（二）教案3

正文

感知

1、观察图形,说

出图形的名字

2、寻找生活中圆

的图形

3、揭示课题

二、自主探究,合作

交流

引导折纸、观1、理解概念

察

(1)理解圆心

圆中心的一点

(2)理解直径

点题

通过圆心并且两

端都在圆上的线段

(3)认识半径

总结概念连接圆心和圆上

任意一点的线段

2、探究圆的特征。

(1)同圆中半径、直

引导学生径的条数

(同圆中,有无数条

半径,无数条直径)

(2)同圆(等圆)

引导学生用半径、直径的特征

不同的方法探究

所有的直径都相等,

所有的半径都相等

(3)同圆(等圆)

直径与半径的相互关参与小组内形并说出图

形的名字,

存在于学生头脑中的经验,为本节课探究圆做铺垫

折纸、观察

归纳概括

找半径

用手空画

比一比、量一

量

小组合作理

解等圆中的

半径(直径)

都相等

小组观察讨

动手能

力差的

同学(全

盲)

帮助动

手能力

差的学

生比一

比,量一

量

合作能

在活动中,探究知识,培养学生动手操作的能力,

体验知识的形成过程

从具体到抽象,培养学生知识的归纳概括能力及语言表达能力

从抽象到具体,加深学生的理解

在学生脑中形成表象,便于理解

让学生用不同的方法探究知识,体会探究方法的多样性,经历探究知识的过程

加强学生的合作

七、课后反思一、密切联系生产、生活实际,体会数学就在身边。

课中让学生举例生活中哪些地方见到过圆形的物体。

我事先也准备一些图片让同学们了解在自然现象、建筑物等都能找到圆的足迹,让学生知道圆在生活中很多很多。

课尾巩固练习部分,设计让学生讨论车轮为什么要制成圆的,为什么不能做成三角形和正方形,使学生具体的感知数学应用的广泛性,调动了学生学习的积极性,潜移默化的对学生进行了学习目的教育(此环节因时间不够没完成。)

二、重视引导学生用多种感官参与知识的形成过程

教育家乌申斯基说:“接受知识的感官越多,知识就掌握得越牢固,越全面。”我在引导学生认识圆的各部分名称,理解圆的特征,以及教学圆的的画法时,有目的、有意识地安排了让学生画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动,启发学生用眼观察,动脑思考,动口参加讨论,用耳去辨析同学们的答案。

三、充分发挥多媒体辅助教学的功能

这堂课发挥多媒体直观形象等功能,展现知识发生、发展过程,使学生饶有兴趣地投入学习,从而加深对知识的理解与掌握,为提高课堂教学效率提高了帮助。

四、不足之处:

1、准备不充分:在课件试用的时候,感觉圆投影出来有点变形,于是请电脑老师帮忙,想不到课件的前面部分圆比较规范了,后面部分的圆还是没调试好。

2、内容安排还可以再合理些。《圆的认识》这节课属于概念教学,本节课知识点较多(包括圆的各部分名称、圆的一些特征、画圆等)。在上之前,我也是很担心课的内容上不完,结果事实如此。如果把画圆部分内容删除,放到下节课去上,这样可能效果会更好些,有更多的时间进行练习,学生也可能学得更扎实些。

3、自己性子比较急,发言时有部分都让学生集体回答,还有老师说前半句,学生接后半句的现象,这样不利于学生语言能力的培养,今后要引起重视。

4、学生预习不到位,今后需要加强预习的指导。

资料摘要

圆的认识（二）教案3

圆的认识（二）教案3

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

圆的认识（二）PPT课件和板书设计

圆的认识（二）PPT课件和特级教师教学实录(共6页)

圆的认识（二）PPT课件和教学评价实录(共4页)

圆的认识（二）PPT课件和教学实录与评析(共4页)

圆的认识（二）PPT课件课堂实录(共6页)

圆的认识（二）PPT课件和教学设计(第一课时)(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？