课题1 空气名师教学设计2

《空气》教学设计

江门市蓬江区紫茶中学

陈经伟

一、教学目标

（一）知识与技能

1．知道空气中各主要成分的物理性质和用途。

2．了解空气的污染和防治。

（二）过程与方法

小组成员交流讨论，列举各类污染物对人类的危害，提出防治空气污染的各种措施，学会日常生活中保护环境的方法。

（三）情感态度与价值观

认识空气污染的危害及防治空气污染的意义，树立保护环境的观念。

二、教学重点

空气的用途、空气的主要污染物、空气污染的原因及防治措施。

三、教学难点

将本节课所学习的关于空气的化学知识与实际生活结合起来。

四、教学准备

教学设备：投影仪，计算机。

五、教学过程

教学环节

新课导入

教师活动

【提问】通过上节课的学习，我们已经了解了学生活动

空气的成分按体设计意图

复习旧知，（2分钟）

空气的主要成分。请回忆一下，总结空气的成积计算，大约是：提出新问

分及其含量。

【过渡】今天我们将进一步学习空气中各主要成分的用途。

氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0.03％。

题。

【提问】1．物质的性质和用途之间是什么关新课教学

（30分钟）

系？

2．阅读书上28、29和30页的第一自然段，小组合作，找出氧气、氮气和稀有气体的性质分别是什么，每一性质对应的用途是什么。

思考并回答：性质决定用途。

培养学生的自学能力，小组交小组合作学习。

流合作能力。

【板书】在小组汇报的过程中引导总结，并板书。

一、空气的用途

名称

氧气

支持燃烧

炼钢、气焊、宇宙航行

熔、沸点氮气

低

不活泼

液氮致低温、化工原料

每个小组汇报自保护气、液氮防腐等

①作保护气，填充灯泡和稀有气体

不活泼

焊接金属；②制电光源；③氦制造低温环境；④氙可用于医疗麻醉

【展示图片】

1．氧气用途

2．氮气的用途

3．稀有气体用途

己的学习成果。

性质

用途

供给呼吸

医疗急救、潜水

【小组讨论】调查【引导讨论】上节课课后的调查作业：

1．空气中的污染物有什么？

2．这些污染物带来的污染是什么？

3．如何防治？

【引导并板书总结】

结果。

【小组汇报】小组推选代表展示结果，讨论结果。

培养学生联系实际和发现问题、解决问题的能力。

1．空气污染物：二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、可吸入颗粒物和臭氧等。

2．大气污染：酸雨、气候变暖和臭氧空洞等。

3．防治污染：加强大气监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。

酸雨腐蚀建筑物、破坏森林。

【展示图片】

臭氧空洞、温室效应：

【练习反馈】

1．稀有气体过去曾被人们称做“惰性气体”是因为（

）。

A．稀有气体在空气中含量少

B．稀有气体用途广泛

CD．稀有气体非常宝贵

2．节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是课堂练习

（8分钟）

（

）。

A．氧气

B．氮气

C．稀有气体

D．二氧化碳

3．下列活动中，不会造成空气污染的是（

）。

A．动植物的呼吸

B．工厂烟囱排放的烟尘

C．汽车行驶排放的尾气

学生做题，举手回答。

学以致用，更好地巩固所学知识。

D．焚烧麦秆产生的烟

4．每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。下列各种组合中的气体都属于空气污染物的是（

）。

A．二氧化硫

一氧化碳

二氧化氮

B．二氧化碳

一氧化碳

氮气

C．氧气

二氧化碳

氮气

D．氮气

氧气

一氧化碳

5．氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是（

）。

A．焊接金属时用氮气作保护气

B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命

C．食品包装时充氮以防腐

D．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂

梳理本节课堂小结

【引导总结】通过本节课的学习，关于空气你回答：空气主要成分的性质及用途，空气污染的防治。

课的知识结构，加深记忆。

（5分钟）

了解了哪些知识？