课题1 金刚石、石墨和C60优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第一课时【教学目标】知识与技能：了解金刚石和石墨的物理性质和用途。过程与方法：通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。情感、态度与价值观：通过对C60的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题，树立物质性质

资料类型：教学教案文档

所属课文：课题1 金刚石、石墨和C60

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

122

下载次数

更新时间

2019-06-22 08:28:00

来源学校

学校：武汉市新洲区第一初级中学

课题1 金刚石、石墨和C60优质课教案

未知

2019-06-22 08:28:00

122

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：课题1 金刚石、石墨和C60优质课教案

正文

第六单元

碳和碳的氧化物

课题1

金刚石、石墨和C60

第一课时

【教学目标】

知识与技能：了解金刚石和石墨的物理性质和用途。

过程与方法：通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。

情感、态度与价值观：通过对C60的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题，树立物质性质决定用途的观点。

【重点难点】

重点

金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析。

难点

树立物质性质决定用途的观点。

【教学准备】

仪器：金刚石的分子模型、石墨的分子模型、C60的分子模型、玻璃刀、铅笔芯、干电池、石墨电极、导线、灯泡、小锥形瓶、试管(大小各1个)、足球

药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭) 【教学过程】

一、导入新课

师：我们知道不同元素可以组成不同物质，同种元素能组成单质，那么同种元素能否组成不同的物质呢？研究表明，透明的金刚石、灰色的石墨和足球状的C60都是由碳元素组成的单质,它们之间有什么联系呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、自主学习

自学教材P106——P109页，并观看视频，填写表格的空白处。

师：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么有这么大的差

异呢？

生：碳原子排列方式不同。

师：这体现了物质的结构、性质和用途之间是什么关系？你能举例说明吗？

生：物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途……

三、实验探究

木炭（或活性炭）的吸附性

在盛有稀释红墨水的试管中加入少量木炭（或活性炭），过滤，观察现象。

师：上述现象说明木炭（或活性炭）有什么性质？

生：有吸附性。

师：为什么木炭（或活性炭）有吸附性呢？（展示木炭在显微镜下的结构图）木炭的吸附性在生活中有哪些应用？

生：因为木炭具有疏松多孔的结构。利用木炭、活性炭的吸附性来吸附色素、异味和有毒气体等物质。

师：上述实验再次说明物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。

四、课堂小结

物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。

不同种元素可以组成不同物质，而同一种元素也可以组成不同的物质。

【板书设计】

第六单元

碳和碳的氧化物

课题1

金刚石、石墨和C60

第一课时

一、碳的单质

1．金刚石

很硬，可用来切割玻璃

2．石墨

很软，有良好的导电性

3．C60

物质的结构、性质和用途之间的关系：

物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途

【教学反思】

本节课以碳的知识为载体，激发学生学习化学的兴趣，培养学生学会用发展的眼光看待问题。本节课采用的是探究法进行教学，让学生感受到探究的乐趣，充分调动学生的积极性，发挥其主体作用；从不同的角度引导，进而提出结构、性质、用途之间的关系，以及一种元素能形成多种单质。课堂学习气氛浓厚，较好地完成了教学任务。

关于本教案的常见问题

Q：课题1 金刚石、石墨和C60优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题1 金刚石、石墨和C60》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

课题1 金刚石、石墨和C60优质课教案