Lesson 2第一课时教学设计

新版小学Join in

五年级下册

Unit 3

Television

第二课时

3b, 4

TV programmers children like

武昌区棋盘街小学

刘芳

一．

教学目标：

1.

能在图片提示下说出有关电视节目的词组：cartoons, nature programmes, sport programmes, science fiction films, detective films, romantic films. 2.

能用Does Juliet / Fred/ Angela/ Frank like…? 和Does he/ she like…?来谈论其他孩子们是否喜欢某种类型的电视节目，并能以Yes, he/ she does.或

No, he/ she doesn’t.做出相应的回答。

3.

能根据电视节目单的内容和播放时间运用句型：（Juliet）

likes (cartoons). (She) thinks they are (interesting). There is …… on TV. It begins at (four).谈论某人喜欢的节目类型、原因、具体播放的节目和播放时间。

4.

能根据某人喜欢的电视节目，根据电视节目单，给予相应观看电视节目的建议。

二．

教学重难点：

1.

能用Does Juliet / Fred/ Angela/ Frank like…? 和Does he/ she like…?来询问孩子们是否喜欢某电视节目，并能以Yes, he/ she does.或 No, he/ she doesn’t.做出相应的回答。

2.

能根据电视节目单的内容和播放时间谈论某人喜欢的节目类型、原因、具体播放的节目和播放时间。

三．教学过程：

（一）．Warming-up 1.

Review the vocabularies of

TV programmes.

T: Today, let’s continue our topic: TV programmes children like.

( PPT：TV programmes children like ) T：( PPT：出示电视屏幕

)Here’s a TV.

Do you like watching TV ？

Ss: Yes, I do. T: There are many programmes on TV, let’s watch it ? ( PPT: 播放六个电视节目的视频

) T: What programmes are they? Ss: They’re…

(教学设计意图：通过视频的呈现，让学生直观的复习上节课中学习过的电视节目的词组：cartoons, nature programmes, sport programmes, science fiction films, detective films, romantic films.) 2.

Free talk about the TV programmes children like. T: What programmes do you like ? Ss: I like…

（

Free talk about the TV programmes Ss like）

T: Different people like different programmes. (教学设计意图：通过师生之间的自由谈话，在进一步复习电视节目词组的同时，通过问答让学生复习I like…的句型，以及上节课中学习到的关于喜欢某个电视节目的原因，同时从学生的兴趣出发调动他们学习的热情，增强他们的口语交流能力。) （二）.Presentation T shows four children : Juliet, Fred, Angela and Frank: T: Do you remember these children?

( PPT出示Juliet, Fred, Angela and Frank的头像)

T：Last lesson, we knew Juliet, Fred, Angela and Frank like watching TV. Do you remember what programmers they like?

( PPT: 呈现四个孩子和六个电视节目的表格) T：Look at Juliet. ( PPT: 呈现和Juliet 相关的电视节目下面的三个黄点。)

T：Does Juliet like cartoons? S1: Yes, she does. T: Does she like science fiction films? S2: No, she doesn’t. T: Does she like detective films? S3: Yes, she does. T: Juliet likes cartoons and detective films. She doesn’t like science fiction films. （师板书：Juliet like….

She doesn’t like...）

T: What about Fred, Angela and Frank ? ( PPT: 呈现另外三个孩子有关的电视节目的黄点

)

Pair work :

Choose on child, then ask and answer in pairs :

Does Fred/ Angela/ Frank like…? Does he/ she like…? Yes, he/ she does.

/

No, he/ she doesn’t. T: Who can say some informations about them? (PPT: 呈现This is…

…likes…and…

He/ She doesn’t like… or…)

(教学设计意图：通过表格的形式，让学生复现上节课中谈论到于Juliet, Fred, Angela and Frank喜欢的电视节目，进一步让学生学会用三单的特殊疑问句Does Juliet / Fred/ Angela/ Frank like…? 和Does he/ she like…?来询问孩子们是否喜欢某电视节目，并能以Yes, he/ she does.或

No, he/ she doesn’t.做出相应的回答。) ( PPT: 呈现TV programmes list ) T: Look! Juliet, Fred, Angela and Frank are talking about the TV programmes list. What’s on the list ? T introduces the TV programmes list : on the left are times, on the right are the TV programmers.

( PPT: 呈现具体的电视节目单) T points to the first TV programme on the list, then asks:

Do you know this programme? Let’s watch it. (PPT 播放Kung Fu Panda的视频，并出示句子：

There is Kung Fu Panda on TV. ) T: What sorts of the programme ? S1: It’s a cartoon. T points to the second programme on the list, then asks: What about this programme? Do you know it? (PPT 播放Man and Nature的视频，并出示句型：

There is________ on TV. ) S2: There is Man and Nature on TV. ( 师带读句型，并板书

There is…

on TV.) T: What sorts of it ? Ss: It’s a nature programme. T points to the last TV programme on the list, then asks:

Do you know this ? (PPT 播放Transformers的视频

) T: What’s on TV? Ss: Transformers. T: What sorts of the programme ? S1: It’s a science fiction films. T points to the third programme on the list, then says：Of course NBA is a sport programme. （教学设计意图：教师通过直观的电视节目单的呈现，让学生建立电视节目类型和具体的电视节目一一对应的概念。）

T lets Ss Listen to the dialogue, and pay attention to when Kung Fu Panda begins.( PPT: 呈现Kung Fu Panda的电视画面和一个空的钟面) T: When does Kung Fu Panda begin?

S1: It begins at 4:00. （PPT：Kung Fu Panda的电视画面上的钟和电视单上的时间都呈现出四点钟）

（师教读并板书：

It begins at 4:00.）

（教学设计意图：初听对话，师让学生重点听Kung Fu Panda的播出时间，教授句型It begins at…）

(PPT 出现Juliet的头像，和三个问题) T lets Ss listen again, then think about the questions: What programme does Juliet like?

Why?

What is it on TV?

Ss answer the questions:

S1: Juliet likes Kung Fu Panda.

S2: She thinks they’re funny.

S3: There is Kung Fu Panda on TV. (师教读句子She thinks they’re funny，并板书She thinks they’re…) T lets Ss talk about Juliet: Juliet likes Kung Fu Panda.

She thinks they’re funny.

There is Kung Fu Panda on TV.

It begins at 4:00. (教学设计意图：再次听对话，师进一步推进，让生重点听Juliet喜欢

的电视节目类型、喜欢的原因、具体的电视节目以及播放的时间，并形成描述Juliet的相关文本。) Groupwork: T lets Ss listen to the dialogue about the information of Frank. (PPT :呈现句型Frank likes…

He thinks they’re...

There is … on TV.

It begins at ….) （教学设计意图：第三次听对话，师让生重点听Fred喜欢的电视节目类型、喜欢的原因、具体的电视节目以及播放的时间，并在小组中运用句型说一说。) T：How about Angela and Fred? ( PPT: 呈现节目单和

Angela和Fred喜欢的电视节目的文字气泡。)

Groupwork: According to the TV programmes Angela and Fred like, give some advice about watching TV to them, then report it.

（教学设计意图：通过小组活动，采用读文本的方式，让学生用第三人称描述Angela和Fred喜欢的电视节目类型、喜欢的原因、具体的电视节目以及播放的时间，）

(三) Production (PPT: 呈现跑男的四个人：Angelababy, zheng Kai, Li Chen, Wang Zulan ) T: Do you watch Running Man? Do you know them ? (PPT: 呈现四个文本气泡介绍跑男四个人喜欢的电视节目及原因) Groupwork: Choose one person, according to the TV programme he or she likes, give some advice about watching TV to he or she, then write it on the task paper.

T lets groups report the sentences on the paper. （教学设计意图：通过小组活动，引入学生最感兴趣的跑男为人物，采用读文本的方式，讨论他们喜欢的电视节目类型、喜欢的原因、具体的电视节目以及播放的时间，进一步巩固和运用第三人称表达喜欢的电视节目的相关信息，并在小组中完成相应的书写练习。）

（四）

Homework. 1.

Ask your parents what programmes they like.

2.

According to what programmes your parents like, then give them some advice on TV list. （教学设计意图：通过课下对父母的了解，让学生学会在生活中运用如何根据喜欢的电视节目类型以及播放的时间，给父母提出观看电视节目的建议，并为下节课的话题学习做铺垫。）

板书设计：

Unit 3

TV programmes children like

Juliet likes…

She doesn’t like…

She thinks they’re…

There is … on TV. It begins at…

教学反思：

本课是外研社Join in五年级下册Unit 3 Television第二个课时。本课的亮点是这节课中我抓住核心句型对教材进行了一定的加工，进行了语言的拓展。在第一个课时中，学生们已经完成了3a部分的Listen and tick,分别勾出了孩子们喜欢的和不喜欢的节目，而在本课时中，师将学生问答的Does he / she like…?让学生以文本的形式输出This is…. …likes…and…

He/ She doesn’t like… or…课本中4部分只让学生进行听节目播出的时间然后画出钟面，再让学生能表达出The…(节目) begins at……(时间).我认为对于五年级的学生而已，这样的语言输入和输出肯定是不够的，所以我在原教材的基础上进行了素材加工，创设了一个TV programmes list,在这个list中，有听有说的任务，让学生听节目播出的时间，让学生三次听对话，每次听都带有不同的听力任务，在三次听音之后，生能就孩子们喜欢的电视节目类型、喜欢的原因、具体的电视节目以及播放的时间，并在小组中运用句型进行语言输出。在最后的拓展环节，我

引入学生最感兴趣的跑男为人物，采用读文本的方式，讨论他们喜欢的电视节目类型、喜欢的原因、具体的电视节目以及播放的时间，进一步巩固和运用第三人称表达喜欢的电视节目的相关信息，并在小组中完成相应的书写练习。本节课中，我抓住核心句型，层层拓展，步步深入，让生不仅仅只掌握了单一的句型，而是在我设计的语用环境中，能运用语言来谈论电视节目的相关信息，真正地发展了学生综合语言运用能力。