14 请帮我一下吧教学实录及点评

《请帮我一下吧》第二课时教学设计

教学目标：

知识与技能:知道常用求助电话和常见的求助对象,学会多种求助方法。

行为与习惯:初步养成文明向他人求助的习惯。

情感与态度:懂得感恩和助人,体会互帮互助的快乐,树立友爱与互助精神传递的意识。 过程与方法:体验看图交流、模拟演练等学习过程。

教学重点：初步养成遇事主动向他人求助，并学会恰当的求助方式。

教学难点：懂得感恩和助人,体会互帮互助的快乐,树立友爱与互助精神传递的意识。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1．通过上节课的学习，我们知道了在我们的学习、游戏、生活中会有许多困难，但是遇到困难不需要慌张。如果遇到的是小困难，我们可以——自己先尝试，解决不了——再求助。有些困难超出了我们的能力范围，甚至危及到我们的生命安全，这个时候我们必须大声喊出小嘟嘟交给我们的魔法口令——请帮我一下吧。

板贴：请帮我们一下吧

2．上节课，老师请同学们搜集一些生活中可以用到的求助电话以及求助机构，请大家来交流一下吧！

学生交流，预设：

电话——110（报警电话）、120（急救电话）、119（火警电话）、122（交通事故报警）

场所——派出所、治安岗亭、保安室、商场咨询台、医务室……

人物——警察、保安、老师、商场服务员、医生……

3．教师小结：

通过大家的交流，我们知道了一些求助的电话、求助的场所以及可以求助的对象。

二、情境交流，学会求助

1．“哎呀，我该怎么办呢？”是谁遇到困难了呢？让我们赶紧去看看。那么，当我们遇到困难，自己无法解决时，应该去哪儿，找谁寻求帮助呢？（看书p56页，看看图上的小男孩遇到了什么困难？他可以找谁帮忙呢？）（出示图片）

（1）交流预设：

①小男孩遇到的困难：风筝挂在了树上

②可寻求帮助的对象：赶路的上班族、踢球的男孩们、扫地的环卫工、休息的年轻人

（2）小组讨论：找谁求助最合适？为什么？

（3）集体反馈

交流预设：

①赶路的上班族——上班族正低头看手表，说明赶时间。

②踢球的孩子们——看上去和小男孩一样大，够不到。

③扫地的环卫工——正在打扫卫生。

④休息的年轻人——正在休息；个子高；有椅子、羽毛拍，可以当工具。

（4）小结：遇到自己不能解决的困难时，我们要仔细观察周围的环境，寻找到最合适的人来帮助自己，这样可以更快、更好地解决自己的困难。

板贴：合适钥匙

2．昨天放学，1.7班的一个小朋友就遇到了一件麻烦事儿。到底是什么事情呢？让我们来听听看。

（1）播放录音故事：放学都半小时了，妈妈还没来接我。她不会是忘了吧？我去传达室，找保安叔叔借个电话打给妈妈吧！

（2）如果你是这位小朋友，你会怎么对保安叔叔说呢？

学生交流

预设1——教师点拨：简单说清自己遇到的困难和需要的帮助

（在此基础上继续交流）

预设2——有礼貌用语

师：如果你是保安叔叔，你愿意帮助他吗？为什么？

师：这位小朋友跟你一样有礼貌，听他是这样说的——。

（3）小结：当我们向人求助时，用上一些礼貌用语，别人就更乐意帮助我们了。

板贴：礼貌钥匙

（4）除了“可以吗？”“谢谢您”，你还知道哪些寻求帮助时所用的礼貌用语？

学生交流（请、麻烦、能不能……）

3．教师小结：通过刚才的学习，我们知道了，向人求助时，要选择合适的时机、合适的求助对象，同时要注意使用文明用语。

三、学以致用，模拟演练

1．来信啦！（视频）

面对以下四种情况，你该用什么样的方式和语言去寻求帮助呢？（出示四张情境图）

①没带餐具。

②发烧了。

③走丢了。

2．自选图片中的一个情景，说一说、演一演。

评价标准：

1、能找对求助对象（找对人）

2、能说清楚遇到的困难和想要得到的帮助（说清话）

3、能使用文明用语（礼貌语）

3．小组根据标准互评，教师参与评价

4．小结：看来大家都已经学会了求助的本领，真了不起！

四、学会互助，传递温暖

1．当你接受了他人的帮助后，你的心情如何呢？

学生交流（温暖）

2．看图片故事《温暖的“接力棒”》，说说你看懂了什么？（雨声和音乐）

学生交流，预设：

小女孩没带伞，哥哥给她撑伞

小女孩看见小弟弟没带伞，把伞给了他

小弟弟看见叔叔东西掉了一地，帮忙捡起

3．出示儿歌，齐读儿歌（小嘟嘟视频）

4．说说：我帮过谁？心情如何？我还能帮谁？送爱心小勋章（音乐）

板贴：互助锁

5．小结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。

（板贴：温暖钥匙和快乐钥匙）而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。

五、梳理总结，课外延伸

1．小朋友，这节课你学会了什么？

2．齐读完整的儿歌。

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