第2课　奇怪的梦优秀说课稿

从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来

淮安贝思特实验学校教学设计

学

科

课

题

主备人

美

术

年

级

四年级

课

时

课

型

第一课时

造型表现

《奇怪的梦》

沈蒙蒙

授课时间

知识与技能：了解各种各样的梦及梦的相关知识，体验梦的奇特之处。选择喜爱的绘画工具与表现方法，大胆、快乐地描绘最奇怪最有趣的梦。

教

学

目

标

过程与方法：通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。引导学生在表现梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与表现方法完成最奇怪最有趣的梦。

情感态度与价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

重点

教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象和创造。 难点

教学难点：让学生进入“梦”的感觉和体验，用夸张的形象、奇特的构思、丰富的色彩表现奇梦。

教学过程设计

集

体

备

课

二

次

备

课

一：导入

师：同学们，我们先来观看一段视频，看完后告诉老师视频播放的内容。

播放视频，学生观赏。

师提问：看了这段视频，请你说说视频中发生了什么事情？

解析梦的由来，揭示课题（《奇怪的梦》。

二：师生互动，编织梦境——造梦

师：讲到梦啊，老师也经常做梦，于是今天我把梦都画下来了，看看我的梦里都有些什么呢？在我的梦里都发生了什么呢？

学生参与做梦

比比谁的梦奇怪。

我们刚刚小朋友发挥了奇思妙想，做了如此有趣的梦，那么老师特别

从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来

想问，你们刚才做梦都用了哪些手法呢？云不在天上，老师和斑马会飞...... 夸张、错位、拟人（板书）

其实这个方法不是老师想出来的，我是跟大师学的，想不想看看他们创作的画？

三：感悟大师，梦的解析——析梦

1、简单介绍夏加尔（被后人认为最擅长画梦的画家）。

夏加尔出生在俄国，但由于种种原因，他只能离开祖国，一直在美国和法国之间奔波，身处异国的他经常梦到自己的故乡，自己小时候骑过的马，养过的鸡还有他心爱的妻子。今天，我们就去欣赏一下他画的梦，你看了以后有什么感受，觉得哪些地方特别夸张、奇特？

欣赏大师的经典作品，有意识地引导学生分析不同风格的的梦境营造方法，针对构思、形象、色彩三方面讨论大师作品的特点。感受夏加尔、卢梭的神秘奇特，达利的怪诞超现实和著名绘本作家几米绘本的新型式，总结板书奇梦的特点——构思奇特、形象夸张、色彩丰富。

2、赏析学生作品。

四：教师示范

老师也做过奇怪的梦，想看看老师是如何将自己的梦境画下来的吗？

五：个性创作，表现奇异梦境——画梦

你做过这样的梦吗？下面就请同学们闭上眼睛,在音乐中回忆你所做过的奇怪的梦。然后把它当作一个秘密画出来，可以画出自己觉得最奇怪、印象最深的梦，也可以编造动植物的梦。

六：评价作品

展示梦境——议梦

评出最有趣味奖、与众不同奖、最佳梦幻奖、最佳色彩奖、最佳噩梦奖等。

七、总结全课

拓展升华——追梦 虽然梦很奇特，与现实有所不同，但也有很多人将一些有意义的梦变成自己的梦想，通过不断努力使梦想变成现实，如人类的飞行梦、登月梦，没有梦想爱迪生不会发明电灯，没有梦想莱特兄弟不会飞上蓝天，同学们，让我们怀揣梦想努力吧！有梦就有未来，最后祝愿大家梦想成真！

从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来

课后

作业

作业要求：回忆梦，并加入自己大胆的想象力，画出一幅奇特的梦境。

教学

反思