第1课　冷色和暖色教学目标设计

第1课

冷色和暖色

一、本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一

些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品. 二、

教学目标：

1、认知目标：能够区分冷色与暖色. 2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受. 3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一

幅温暖或寒冷的品. 三、

教学重点：学会区分冷色和暖色.了解艺术语言. 四、

教学难点：创作表现一

幅温暖或寒冷的作品. 五、

课时：一

课时

六、教师准备:纸扇子、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片

七、

学生准备：自备绘画工具冷色与暖色

二、

教学过程：

(一

)、导入阶段：

老师:同学们三年级

的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗? 学生:红、黄、蓝

老师：非常好，看来我们的同学学的非常认真。

师：同学们一年有几个季节，你能描述一下四季的场景吗？（提问1-2人）

师：四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》

板书：色彩的冷与暖

老师：看到这两幅场景，你联想到了什么？有怎样的感觉（出示课件）（提问几位同学说一说自己的感受）

生：第一个场景让我联想到火，有一种很热很热的感觉，第二个场景让我联想到冰块，感觉很冷或者是很凉爽的感觉。

师：观察刚刚的两幅场景，出现最多的颜色有哪些？

学生：红色，黄色，蓝色，绿色等等。

师：像这样的色彩中给我们感觉温暖，热烈的颜色称为暖色，给我们感觉寒冷，沉静的颜色称为冷色。

师：这样的冷色和暖色还有很多，你能找出水彩笔中的冷色和暖色吗？并在小组

内说一说自己的想法。

生：（第一次互动）分一分水彩笔中的冷色和暖色。

师：（出示互动白板）这些颜色你能把它们分分类吗？比比看哪一组分的又快又准确。

生：每组派一位代表上台进行操作。

师：火热的太阳，宁静的月光，如镜的湖面……..大自然是五彩缤纷的，让我们一起来看看大自然中的冷暖色。（出示PPT）

师：伟大的荷兰画家梵高也用到了这样的冷色和暖色进行作画，让我们一起来欣赏一下吧！

师：观察这两幅画，你有什么发现？

生：（预设）第一幅画虽然运用了少量的黄色，但是整个画面还是给人一种寒冷，沉静的感觉。第二幅画虽然用到了少量的蓝色但是整个画面还是给人以一种热烈，温暖的感觉。

师：在同学们观察的真仔细，其实这种表现就是一个画面的色调，画面上色彩的整体关系构成了画面的色调，其中主要的色彩主宰了色调的倾向，使人产生冷和暖的感觉，所以画家在作画时会在画面里面适当的加入一些和整体色调相反的颜色，用来突出画面的整体色调。

师：同学们夏天到了，又到了用扇子的时候，你们能用今天学到的知识给自己设计一个独一无二的扇子吗？

老师：同学们现在对色彩的冷暖已经有了一

定的认识，现在老师要求选择一

幅冷色系或是暖色系的作品它表现出来。

三作业要求：

1、可以选择冷色系或暖色系进行作画。

2、作业的造型不要太复杂。

3、作品可以是具体也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用相反色调的背景衬托强调其冷暖效果。

生：自主完成扇子画

四、作业评讲：

展示学生作品，学生互评。讲评后，学生再次完善自己的作品。

师：相同的颜色在不同的背景下会呈现不一样的冷暖感觉，看了这些颜色的搭配，给你的画作有哪些启发。现在你会改自己的作品了吗？

师：结合其他同学给出的建议，自己课后进行完善。

师：其实生活中冷色和暖色的运用也非常广泛（PPT图片切换并讲解）

师：下面有两个场景，夏天和冬天你会选择那个房间呢？加深学生多冷暖色的判断和运用。

除了这些生活中还有哪些地方运用到冷暖色。同学们课后再找一找。

五、教学反思：

板书：

冷和暖

温暖、热烈

暖色

色调

寒冷、沉静

冷色