6. 小人国板书设计

小人国

一、认识大小 1、出示一张半开白纸。师问：

谁会用线条画一棵简单的树？

谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？ 2、选一名学生用线条简单画树。问：

谁能在旁边画一棵更大的树？

比第一棵树大吗？

你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？ 小结：通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。（指导学生认识到大小通过对比才能看出来）

二、启发想象

1、师：任老师想请两个小朋友上台，用10秒钟的时间，一个画蘑

一个画人，谁来？

师：请你们俩上台画蘑菇、人。10秒钟哦，准备好了吗，10·9·8·7···1·0，时间到，请回座位。你们俩画的真不错！今天我们就带着可爱的蘑菇和小男孩一起来一场奇幻之旅吧。

2、师：小男孩现在可开心了，他甚至想变成超人去拯救时间。突然，蹦的一声，发生了爆炸，小男孩怎么了呀？

生：变小了。

师：真是奇怪，怎么会这样，于是，他决定出去看看，哇，爸爸也变小了，还有点怕猫咪了，妹妹也变小了，她居然可以在向日葵上玩耍，小伙伴们也变小了，甚至比蜗牛还小。工人叔叔们还在工地上劳动，但工地是我们平时吃的鸡蛋。街上的人们在香蕉上骑行。真是奇妙，小朋友们，小男孩到了一个什么世界？

生：小人国。

3师：小朋友们，到现在为止，小人国在你心目中是什么样子的呢？

师：大大的人在小人国就会变得非常小，而小小的事物就变得很大。那什么是大，什么是小呢？拿出之前画的蘑菇，它是大还是小？

师：哦，你觉得它小，那我让它看起来显得大（师在旁边画更小的）

我想让它显得小呢？生：在旁边画个更大的，非常好！（师在旁边画大的）

这个小男孩，老师想让它变成小人国里的小男孩，该怎么办呢？

生试，在旁边画一个特别大的物体。

师总结，物体的大小，是通过对比的方法来表现出来的

今天，老师也带同学们去小人国游览一下，大家想去吗？

我们来到小人国会遇到什么事呢？例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么有趣的事呢？

三、尝试表现 1、作品欣赏。通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。 2、小组内互相说一说自己想到的故事。 3、把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导。引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。