3 我不拖拉优质课教学设计

《我不拖拉》教学设计

张桥小学

杨仁琴

教材分析：

《我不拖拉》是人教版道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。

学情分析：

对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。

教学目标：

1、认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。

2、了解生活中存在的拖拉现象，懂得珍惜时间的重要性，初步掌握做事不拖拉的方法。

3、辨析拖拉造成的不良后果，讨论珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。

教学重点和难点

教学重点：认识拖拉造成的不良后果及珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。

教学难点：认识拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步养成不拖拉的好习惯。

教学准备：课件

教学过程

活动一：聆听故事，感知拖拉

1、听“拖拉鸟”的绘本故事。（结合教材第10—13页分段讲述）

第一部分：从前，有只“拖拉鸟”，它就喜欢唱歌与跳舞，平时最不喜欢干活，不是到处闲逛，就是躺在床上睡觉。秋风起，天气凉，动物们有的提前往南方迁徙，有的忙着筑巢搭窝……只有它还是成天无所事事，大家提醒他：“你该筑巢啦，再不搭窝冬天你怎么过呀？”可它却不慌不忙地摇着头说：“不急，不急，日子还长呢！”

第二部分：寒风呼呼地吹着，“拖拉鸟”感到越来越冷，心想：明天我一定要筑巢了。可是，到了第二天，“拖拉鸟”一看是个艳阳天，于是它忙着唱歌和跳舞。别人劝它快搭窝，它不耐烦地说：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只见它东一枝来西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窝儿一直没搭好。

第三部分：北风吹，大雪飘，河里的水都结了冰，冬天转眼就来到了。一个严寒的夜里，“拖拉鸟”发出最后的哀号：“冻死我了，拖拉这个毛病真害人呀，好后悔没有把窝搭好……”可怜的“拖拉鸟”在半夜里冻死了。

2、听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？

3、大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么呀？

4、小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟”的生命呢！

【设计意图】

通过听听说说，学生们从“拖拉鸟”的身上感知拖拉，并初步感受到拖拉带来的危害。

活动二：情境假想，了解拖拉

1、师：如果生活中大家都像“拖拉鸟”那样，拖拉一下有没有什么关系？会是怎样的结果呢？一起来看看。

2、出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火灾，消防队赶到火灾现场”的图片。

情境1：

师：病人伤势不轻，此时如果医生拖拉了呢？会是什么后果？

师小结：怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。

情境2：

师：春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样呢？

师小结：对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。

情境3：

师：看，熊熊大火燃烧起来，消防员还不来呢？十分钟过去了，会发生什么？

师小结;消防员叔叔也不能拖拉，灾难面前，时间就是胜利。

3、师：那么对学生来说拖拉会有什么后果？说一句话：（

学生

）说：时间就是（

知识

）。

4、师小结：做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。

这就是拖拉。无论是做什么工作，拖拉都可能导致严重的后果。如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。

板书： 拖拉

【设计意图】

通过假想生活中拖拉了会有什么后果？引导学生在讨论交流中联系生活实际，进行一次心灵撞击，加深对拖拉而造成的不良后果的认识，从而了解各行各业都不能做事拖拉。

活动三：实例讨论，寻找拖拉

1、师：你们知道生活中的小拖拉事例吗？他们都最爱说什么呢？

2、实例讨论——“等一下”

爸爸妈妈叫明明来吃饭，可是他只顾着玩，头也不会地说道：“等一下。”

早晨7点，妈妈叫佳佳起床，佳佳揉揉眼睛说：“等一下。”

3、实例讨论——“还没完”

放学啦！同学们回到各自的家中开始做作业。欢欢却拿起了足球，一个劲地在外面玩。妈妈提醒他：“快回家做作业吧！”他摇着头说：“不急，不急，时间还早呢！”第二天，欢欢却交不出作业，急得哭了说：我还没做完……

4、师小结：总是把“等一下”、“还没完”、“不急”挂在嘴边，就是拖拉的表现。看来，拖拉就在我们的生活、学习中，做事不抓紧时间，一拖再拖，多少时间就是这样偷偷地溜走了。

【设计意图】

拖拉现象存在于学生平时的生活学习中，通过生活中的实例，引导学生了解生活学习中存在的拖拉现象，找拖拉，说危害，从而激发远离拖拉的情感。

活动四：看图对话，发现拖拉

1、师：做事拖拉害自己，害别人。请找一找图中小朋友身上的拖拉小蛀虫：他们做什么事？拖拉了？

2、学生交流

3、小结：做事拖拉会给我们带来这么多的麻烦，会影响休息、会影响学习、会影响身体健康。小拖拉，真可怕。

板书： 小拖拉，真可怕

【设计意图】

结合学生的交流，出示相应图片，再现学生学习生活中常见的拖拉情境，帮助学生发现自己身上的拖拉现象，深刻认识由于拖拉而造成的不良后果。

活动五：探寻方法，赶跑拖拉

1、师：小朋友们，赶快想想金点子，治治拖拉病吧？

2、出示图片：我们用什么办法和“拖拉”说再见呢？

3、师小结：抓紧时间、早做准备、分主次、集中注意力……生

活中告别拖拉的方法有很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定能赶跑拖拉的。

板书： 不拖拉，有办法

【设计意图】

再现学生学习生活中常见的拖拉情境，通过交流讨论赶跑拖拉的方法。学会管理时间。

活动六：实践体验，告别拖拉

1、出示儿歌（教材第13页）：

我有一个小时钟，

常常帮我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？

作业完成半小时？

……

我的这个小时钟，

其实藏在我心中。

交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？

2、师：想要抓紧时间，就要从珍惜每一分钟开始。一分钟里能做些什么呢？下面我们一起来做个小游戏。（出示游戏规则）

3、小结：同学们，短短的一分钟的价值也是惊人的。现在，你们是一年级的小学生，记忆力最强，学知识本领最快，应该珍惜每一分，每一秒，努力做到——抓紧时间不拖拉。

4、现在老师把这首《明日歌》送给大家，知道这首诗的意思吗？

5师总结：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不拖拉。

板书：我不拖拉

【设计意图】

知道一分钟可以做很多事，因此要抓紧时间，不能拖拉，从而深入地理解珍惜时间的重要性。

板书：

3、我不拖拉

小拖拉，真可怕

不拖拉，有方法